資料:29件
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教育方法論 設題1 近大姫路大学
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平成26年度近大姫路大学通信教育課程「教育方法論」合格済みレポートです。レポート作成の参考としてお使い下さい。
設題:ヘルバルトの五段階教授法とデューイの問題解決学習を対比させながらそれぞれの概要を紹介するとともに、各々の特徴、問題点について論述せよ。
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◆総評◆
設題の理解 ― 1:よく理解できています
文章の表現 ― 1:良く表現されています
参考図書 ― 1:有効に利用しています
内容 ― 1:内容が豊かであり、よく学習しています
◆所見◆
良く書けています。「生きる力」「総合的な学習の時間」とデューイをつなげているのは良いポイントです。
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教育の方法・技術論 分冊1 T21700
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教育の方法・技術論 レポート試験の合格レポートです。評価Aをいただきました。学習に役立てていただければと思います。 【課題】 よりよい授業計画を作成し、効果的な授業を実施するにはどのような工夫が必要か、教育方法学上の多くの観点から考察し、論述しなさい。
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日本大学
通信
教育の方法技術論
T21700
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教育方法論 設題1 【H31年度 姫路大学 合格レポート】
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H 31年度入学、姫路大学通信教育課程の合格レポートです。 参考にお使いください。
教科:教育方法論
設題1:へルバルトとツィラーの教授法を発展させたラインの 五段階教授法とデューイの問題解決学習を解釈し、
その概要を対比的に述べよ。また、それらの教授方法が現在の教育においてどのような形で生かされているのかを、平成29年度告示の小学校学習指導要領又は幼稚園教育要領に述べられた目指す教育像から考察し、持論を述べよ。
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教育方法論
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