連関資料 :: 教育方法論①

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資料:29件

<strong>教育</strong><strong>方法</strong>・技術<strong>論</strong>(<strong>1</strong>) 中間試験

教育方法・技術論(1) 中間試験
単位認定を正式に頂いたレポートになります。私の作成したレポートは、全体的に表や図などを使って作成していることが多いです。ご購入なさったお客様が、今後のレポート作成において、何かしらのお力添えができれば嬉しいなと思い、投稿致しました。どうぞご活用ください。
星槎大学　レポート
660 販売中 2024/01/16
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<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>論</strong>　設題<strong>１</strong>　近代姫路大学

教育方法論　設題１　近代姫路大学
合格レポートです。参考にしてください。ヘルバルトの五段階教授法とデューイの問題解決学習を対比させながらそれぞれの概要を紹介するとともに、各々の特徴、問題点について論述せよ。
ヘルバルト学派 5段階教授法デューイ問題解決学習教科中心カリキュラム経験中心カリキュラム
880 販売中 2016/11/21
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<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>論</strong>　設題<strong>１</strong>　近大姫路大学

教育方法論　設題１　近大姫路大学
平成26年度近大姫路大学通信教育課程「教育方法論」合格済みレポートです。レポート作成の参考としてお使い下さい。設題：ヘルバルトの五段階教授法とデューイの問題解決学習を対比させながらそれぞれの概要を紹介するとともに、各々の特徴、問題点について論述せよ。・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ ◆総評◆ 設題の理解　―　１：よく理解できています文章の表現　―　１：良く表現されています参考図書　―　１：有効に利用しています内容　―　１：内容が豊かであり、よく学習しています ◆所見◆ 良く書けています。「生きる力」「総合的な学習の時間」とデューイをつなげているのは良いポイントです。・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
近大姫路通信レポート教育方法論ヘルバルト五段階教授法デューイ問題解決学習致思専心
660 販売中 2014/04/25
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<strong>教育</strong>の<strong>方法</strong>・技術<strong>論</strong>　分冊<strong>1</strong> T21700

教育の方法・技術論　分冊1 T21700
教育の方法・技術論レポート試験の合格レポートです。評価Ａをいただきました。学習に役立てていただければと思います。【課題】よりよい授業計画を作成し、効果的な授業を実施するにはどのような工夫が必要か、教育方法学上の多くの観点から考察し、論述しなさい。
日本大学通信教育の方法技術論 T21700
550 販売中 2014/03/06
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<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>論</strong><strong>①</strong>　　姫路大学　合格レポート

教育方法論①　　姫路大学　合格レポート
教育方法論　設題１　姫路大学〈ヘルバルトの五段階教授法とデューイの問題解決学習を対比させながらそれぞれの概要を紹介するとともに、各々の特徴、問題点について論述せよ。〉１５７４字　参考文献あり
子ども教師教育学学校道徳問題児童授業学習教育課程
550 販売中 2021/09/06
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【メディア】<strong>教育</strong>の<strong>方法</strong>・技術<strong>論</strong>　チェックテスト<strong>①</strong>【M】

【メディア】教育の方法・技術論　チェックテスト①【M】
メディアのチェックレポートです。 Aの合格判定をもらいました。
日大メディア教育の方法・技術論
660 販売中 2013/12/05
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<strong>教育</strong>の<strong>方法</strong>技術<strong>論</strong>　分冊<strong>１</strong>　日大通信　0926

教育の方法技術論　分冊１　日大通信　0926
日大通信「教育の方法・技術論（0926)」の合格レポートです。（平成25～27年）参考資料にしてください。設問　「よい授業」を作るとはどういうことか。教育法学上の多くの観点から考え、論述しなさい。
日大通信教育の方法技術教職
1,100 販売中 2021/04/16
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大阪芸術大学通信　<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>論</strong>　第<strong>1</strong>課題

大阪芸術大学通信　教育方法論　第1課題
課題1.②教材研究の方法について、その作業や内容検討について述べること。
大阪芸術教師文化授業地域教材科学子供学習芸術教育学
1,100 販売中 2011/02/14
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<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>論</strong>　設題<strong>１</strong>　【H31年度　姫路大学　合格レポート】

教育方法論　設題１　【H31年度　姫路大学　合格レポート】
H 31年度入学、姫路大学通信教育課程の合格レポートです。参考にお使いください。教科：教育方法論設題１：へルバルトとツィラーの教授法を発展させたラインの五段階教授法とデューイの問題解決学習を解釈し、その概要を対比的に述べよ。また、それらの教授方法が現在の教育においてどのような形で生かされているのかを、平成29年度告示の小学校学習指導要領又は幼稚園教育要領に述べられた目指す教育像から考察し、持論を述べよ。
姫路大学教職教育教育方法論
770 販売中 2022/11/18
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