連関資料 :: 学校教育課程論＜第１設題＞

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資料:41件

【佛教大学通信<strong>課程</strong> 2015】　 S0527<strong>学校</strong><strong>教育</strong><strong>課程</strong><strong>論</strong> <strong>第</strong><strong>１</strong><strong>設題</strong>

【佛教大学通信課程 2015】　 S0527学校教育課程論第１設題
本稿作成者は全課程修了済です。基本的にはテキストの内容をまとめていますが、一部参考資料等からの抜粋、私見を含みます。 ※設題内容をご確認の上ダウンロード願います。 ※コピペ提出の危険性を十分ご理解の上で参考資料としてご活用ください。
佛教大学佛大通信課程本科リポートレポート S0527 課程論設題 A判定
550 販売中 2015/05/07
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Z1114 <strong>学校</strong><strong>教育</strong><strong>課程</strong><strong>論</strong>（中・高）　<strong>第</strong><strong>１</strong><strong>設題</strong>　B判定

Z1114 学校教育課程論（中・高）　第１設題　B判定
佛教大学通信課程Z1114学校教育課程論（中・高）　第１設題になります。 B判定を頂いております。レポートの参考としてご利用してください。第１設題中学校あるいは高等学校のいずれかの教育課程について、その基準と編成原理、今日的課題についてまとめてください。
佛教大学レポート Z1114 学校教育課程論（中・高）
550 販売中 2017/12/18
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【レポート】佛教大学 <strong>学校</strong><strong>教育</strong><strong>課程</strong><strong>論</strong>　<strong>第</strong><strong>一</strong><strong>設題</strong>　A判定

【レポート】佛教大学学校教育課程論　第一設題　A判定
学校教育課程論『教育課程とは何かについて、その基準と編成原理、今日的課題についてまとめなさい』本レポート作成にあたり、テキスト1章～3章、特に2章1節の教育課程の歴史的変遷を参考にした。 Ⅰ．教育課程の基準と編成原理　　教育課程の編成にあたって根拠とされるものには①法令、②学習指導要領、③教育委員会の定めた基準などがある。 ①法令は具体的に以下の法令を踏まえなければならない。学校教育法第41条（高等学校の目的）、第42条（高等学校の目標）、第43条（学科・教科）、第44条（定時制の課程）、第45条（通信教育）。学校教育法施行規則第57条（別表３）、（高等学校の教科・科目）、第57条の２（高等学校の教育課程の基準で公示される高等学校学習指導要領によるものとする）、第64条及び、第64条の２、３（定時制・通信制・単位制高等学校の教育課程）などである。　②学習指導要領を基準とすることについては、文部科学大臣によって公示される学習指導要領を基準にして編成されることが学校教育法施行規則にて言及されている。　③教育委員会の定め
学校教育課程論佛教大学通信教育レポート A判定第一設題
660 販売中 2009/04/30
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【レポート】仏教大学　Z1114　<strong>学校</strong><strong>教育</strong><strong>課程</strong><strong>論</strong>（中・高）　<strong>第</strong><strong>1</strong><strong>設題</strong>

【レポート】仏教大学　Z1114　学校教育課程論（中・高）　第1設題
【内容】 2017年度　佛教大学　Z1114　学校教育課程論（中・高）　第1設題【設題】 3200字　第１設題「中学校あるいは高等学校のいずれかの教育課程について、その基準と編成原理、今日的課題についてまとめてください。」【教授からのレポート所見】「学習指導要領の変遷について、年ごとにその特徴をまとめてください。法的拘束力の強化、総合的な学習の時間の創設、外国語活動の時間や武道の必修はきちんと述べてください。また今日的課題については、とりわけもっとも新しい学習指導要領に関する内容、学力の二極化や教育政策と現場のギャップについて論じることも重要です。と評価されたレポートです。＜補足＞ C判定のレポートですが、教授からの所見を盛り込むことで、B判定以上を狙えるレポートになると思います。レポート作成の参考にしてください。
佛教大学通信学校教育課程論
550 販売中 2020/07/21
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【佛教大学通信】　Z1114　<strong>学校</strong><strong>教育</strong><strong>課程</strong><strong>論</strong>　【レポート　<strong>第</strong><strong>１</strong><strong>設題</strong>】

【佛教大学通信】　Z1114　学校教育課程論　【レポート　第１設題】
皆様の一助になれば幸いですが、参考程度にご使用願います。中学校あるいは高等学校のいずれかの教育課程について、その基準と編成原理、今日的課題についてまとめてください。
佛教大学学校教育課程論 Z1114 佛大佛大通信英米学科教職教員レポートテスト対策文学部中学高校教員免許ポートフォリオまとめ科目最終試験 Z1105 S0527 通信教育課程解答
550 販売中 2015/04/20
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<strong>学校</strong><strong>教育</strong><strong>課程</strong><strong>論</strong>　<strong>第</strong><strong>１</strong><strong>設題</strong>レポート　佛教大学【Z5106/2021年】

学校教育課程論　第１設題レポート　佛教大学【Z5106/2021年】
【設題内容】中学校あるいは高等学校のいずれかの教育課程について、戦後からの変遷、基準、編成原理および今日的課題についてまとめてください。
佛教大学第１設題レポート学校教育課程論佛教大学通信教育課程教育課題
550 販売中 2021/03/26
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<strong>学校</strong><strong>教育</strong><strong>課程</strong><strong>論</strong>　<strong>第</strong><strong>一</strong><strong>設題</strong>　「中学校あるいは高等<strong>学校</strong>のいずれかの<strong>教育</strong><strong>課程</strong>について、その基準と編成原理、今日的課題についてまとめなさい。」

学校教育課程論　第一設題　「中学校あるいは高等学校のいずれかの教育課程について、その基準と編成原理、今日的課題についてまとめなさい。」
佛教大学　教職科目レポート以下の科目の合格レポート一覧です。提出したままの形で載せておりますので、レポート作成の参考にして下さい。丸写しは不可でお願い致します。学校教育職入門　（Ａ評価）教育原論１　（Ａ評価）教育社会学１　（Ａ評価）学校教育課程論　（Ａ評価）教育方法学１　（Ａ評価）
学校教育課程論日本子ども学校社会学習指導要領学習科学問題国際不登校
550 販売中 2013/10/07
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佛教大学通信　S0538・Z1105「<strong>学校</strong><strong>教育</strong><strong>課程</strong><strong>論</strong>」／Z1114「<strong>学校</strong><strong>教育</strong><strong>課程</strong><strong>論</strong>（中高）」<strong>第</strong><strong>1</strong><strong>設題</strong>・B評価レポート

佛教大学通信　S0538・Z1105「学校教育課程論」／Z1114「学校教育課程論（中高）」第1設題・B評価レポート
佛教大学通信「学校教育課程論」第1設題（中学校あるいは高等学校のいずれかの教育課程について、その基準と編成原理、今日的課題についてまとめてください）のB評価レポートです。採点者の所見は「教育課程そのものについてはきちんと記述されていますが、今日的課題について詳しく論じる必要があります。とりわけトップダウン方式の短所、すなわち学習指導要領を策定する行政とそれを子どもたちの教育に反映させる学校現場とに生じるギャップについて論じるとより深い考察となるでしょう。」でした。学習を進める上での参考にしてください。
佛教大学レポート学校教育課程論 Z1105 S0538 Z1114 佛大
550 販売中 2011/10/20
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【2016年度　合格リポート】S0527　<strong>学校</strong><strong>教育</strong><strong>課程</strong><strong>論</strong>　<strong>第</strong><strong>1</strong><strong>設題</strong>　B判定

【2016年度　合格リポート】S0527　学校教育課程論　第1設題　B判定
佛教大学通信教育課程、学校教育課程論のB判定のリポートです。あくまで参照程度にし、丸写しはしないようお願いします！！！今日的課題について詳しく論じるとより良いリポートになるそうです。今日的課題については、小学校における外国語活動の時間や中学校における武道やダンスの必修化などの新学習指導要領について言及し、　トップダウン方式の短所（行政と学校現場とのギャップ）も論じることです。
S0527 佛教大学学校教育課程論 B判定小学校初等教育教師教員免許科目履修教育課程
550 販売中 2016/12/28
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佛教大学　Z1114<strong>学校</strong><strong>教育</strong><strong>課程</strong><strong>論</strong>（中・高）　<strong>第</strong><strong>一</strong><strong>設題</strong>　レポート

佛教大学　Z1114学校教育課程論（中・高）　第一設題　レポート
佛教大学、Z1114学校教育課程論（中・高）の第二設題のレポートです。 A判定をいただきました。レポート作成の参考にしていただければと思います^ ^ 第一設題　中学あるいは高等学校のいずれかの教育課程について、その基準と編成原理、今日的課題についてまとめてください。
歴史日本学校子ども社会学習指導要領教育課程学習地域問題
550 販売中 2018/01/03
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Z111４ <strong>学校</strong><strong>教育</strong><strong>課程</strong><strong>論</strong>（中・高） <strong>第</strong><strong>一</strong><strong>設題</strong>（2016年度） A判定

Z111４学校教育課程論（中・高）第一設題（2016年度） A判定
[設題] 中学校あるいは高等学校のいずれかの教育課程について、その基準と編成原理、今日的課題についてまとめてください。【評価】A判定【所見】学校の教育課程とは何かについてきちんと論じられており、その基準や編成原理についてもきちんと押さえられ、秀逸なレポートと判断できます。また、学習指導要領の法的拘束力や今日的課題について、当該設題にきちんと答えたものとなっています。 ★テキストを参考にわかりやすいレポートを目指しました。レポート作成の参考になれば幸いです！
2016年通信教育佛大佛大通信佛教大学教職課程Ａ判定 Z1114 学校教育課程論第一設題
550 販売中 2017/03/02
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佛教大学 2017年　Z1114 <strong>学校</strong><strong>教育</strong><strong>課程</strong><strong>論</strong>　<strong>第</strong><strong>一</strong><strong>設題</strong> C判定　レポート

佛教大学 2017年　Z1114 学校教育課程論　第一設題 C判定　レポート
佛教大学の学校教育課程論(Z1114)、第1設題のリポートです。 2017年3月にC判定の結果をいただいております。
佛教大学 2017 Z1114 学校教育課程論第一設題 C判定レポートリポート
550 販売中 2017/04/07
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