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資料:510件

<strong>教育</strong><strong>社会</strong><strong>学</strong>　第１設題　Ａ評価レポート

S0106 <strong>教育</strong><strong>社会</strong><strong>学</strong>１レポート　A判定

S0106 教育社会学１レポート　A判定
設題名『学歴社会とは何かを明らかにし、高学歴化が進行すると教育はどのように変化するのかについて学力の視点から述べよ。』　佛教大学通信教育部の2010~11年度のレポート課題に沿って作成しております。この資料は、レポート作成の参考資料としてお役に立てば幸いです。他にも格安で、レポート・科目最終試験対策を公開しています。
佛教大学学歴社会高学歴化学校
550 販売中 2011/10/07
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【<strong>教育</strong><strong>社会</strong><strong>学</strong>】問．どのようにいじめを解決するか(A判定)

【教育社会学】問．どのようにいじめを解決するか(A判定)
テーマ；臨床的教育社会学から見た様々な問題【問題１】生徒のいじめ過度の受験競争や社会の同質性などによりいじめが起きていると考えられているが実際はどうなのだろうか？【問題２】教師のバーンアウトはなぜ起きるのか。
環境教師コミュニケーション社会社会学いじめ家族都市問題人間
550 販売中 2010/05/17
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佛大レポート　<strong>教育</strong><strong>社会</strong><strong>学</strong>　第2設題

佛大レポート　教育社会学　第2設題
『学力低下とは何かを明らかにし、社会層のような社会的不平等と学力がどのような関わりをもつのかについて述べよ』一般的に社会全体で認知されている「学力低下」と「社会的不平等と学力」との関わりあいについて記述していく。まず始めに、「学力低下」について述べていきたい。学力低下というが、まず学力という言葉の定義そのものがはっきりとしていないところがあるので、何をもって、何が基準で低下したと判断するのか、上昇したとするのかが非常に難しくなってくる。学校での筆記テストでの平均点が下がる、得点率がいままでよりも低くなるといったことが必ずしも学力低下にならないと思ので、まずその特徴から記述していきたい。昨今、学力低下の議論と異質な言葉がある。「インセンティブ・ディバイド」という言葉が小堀圭一郎氏によって指摘されている。この言葉の意味を簡単に説明すると、今からどんどん出てくる新しい世代の子ども達の学力は、今までの世代の学力には及ばないといった「縮小再生産」の過程が始まった　のではないかという疑念があるというところに、根本的でなおかつ、深刻な問題があるのであるといっている。このような疑念の根底にあるのは
佛教大学教育社会学第二設題学力低下社会的不平等Ａ判定社会層
550 販売中 2008/12/20
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<strong>教育</strong><strong>社会</strong><strong>学</strong>　・説題２・佛大・通信

<strong>教育</strong><strong>社会</strong><strong>学</strong>・説題１　佛大通信

教育社会学・説題１　佛大通信
佛大教育学
550 販売中 2011/05/24
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【Z1104】<strong>教育</strong><strong>社会</strong><strong>学</strong>1【2018年度A判定】

【Z1104】教育社会学1【2018年度A判定】
佛教大学科目コード【Z1104】教育社会学１の合格レポートです。 2018年度にA判定をいただきました。文章の構成等を参考にしていただければ難なく合格できると思いますのでどうぞご活用ください。 ●投題学歴社会とは何かを明らかにし、高学歴化が進行すると教育はどのように変化するのかについて、学力の視点から述べてください。
佛教大学教育社会学 Z1104 2018 A 学歴社会
550 販売中 2018/10/11
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