連関資料 :: 教育心理学第二設題

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S0105 <strong>教育</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong>（4単位）<strong>第</strong><strong>２</strong><strong>設題</strong>

S0105 教育心理学（4単位）第２設題
佛教大学通信教育部（小学校教諭一種免許）の合格レポートです。日々の勉強の参考にご活用ください。
小学校教諭一種免許佛教大学通信
770 販売中 2015/06/22
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【Ａ判定】 S0105 <strong>教育</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong>　<strong>第</strong><strong>2</strong><strong>設題</strong>

【Ａ判定】 S0105 教育心理学　第2設題
A判定を頂きました。2013年度最新版です。適応・不適応の心理的機制、またそれから引き起こされる特徴的行動について説明せよ。 ➀動機づけと欲求の種類・葛藤・欲求不満 ➁適応機制・防衛機制 ➂不適応このような順番で記述しています。「適応把握に必要な各項についての説明がよい」と評価を受けました。参考にしてください。
佛教大学佛大合格Ａ判定Ａリポートレポート S0105 教育心理学適応不適応適応機制欲求不満心理機制
550 販売中 2013/02/21
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<strong>教育</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong>　レポート　<strong>第</strong>1<strong>設題</strong>B判定　<strong>第</strong><strong>2</strong><strong>設題</strong>A判定

【レポート】<strong>教育</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong>　<strong>第</strong><strong>２</strong><strong>設題</strong>　<strong>心理</strong>的機制　Ａ判定

【レポート】教育心理学　第２設題　心理的機制　Ａ判定
上手くまとめられていると評価を頂きました。参考文献等使わず，テキストのみなので，分かりやすいと思います。参考までにどうぞ。
佛教大学通信 A判定 2011年度第２設題適応不適応心理的機制
880 販売中 2011/08/11
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<strong>教育</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong>　<strong>第</strong><strong>２</strong><strong>設題</strong>　適応・不適応の<strong>心理</strong>的機制

教育心理学　第２設題　適応・不適応の心理的機制
『適応・不適応の心理的機制、またそれからひき起こされる特徴的行動について説明せよ』【適応・不適応の心理的機制】　「適応」とは、個人と環境との相互作用において、両者の間に何らかの一致ないしは調和の状態がある場合をいう。人間は適応するために、いろいろな欲求を充足させようとして、目標を定めたり、課題を処理したり、学習や訓練を受けたりと、時には環境そのものを変化させようと試みるなど、自らの行動を調節している。　適応には、外的適応と内的適応という２つの側面がある。外的適応とは、個人が所属する社会や集団の規範に従い、その社会や集団が望ましいとする態度や行動様式を身につけ、他者から認められている状態である。内的適応とは、個人の要求水準や価値観と適合した状態にあり、充足感を持ち自己受容できている状態である。外的適応のみに偏ると、
環境社会子ども心理障害問題児童行動集団学習
550 販売中 2009/11/08
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S0１０５<strong>教育</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong>（<strong>第</strong><strong>2</strong><strong>設題</strong>）　２０１４　Ａ評価

S0105 <strong>教育</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong> <strong>第</strong><strong>2</strong><strong>設題</strong>(2013)A判定

S0105 教育心理学第2設題(2013)A判定
最新版です。A判定を頂きました。適応・不適応の心理的機制、またそれらからひき起こされる特徴的行動について説明せよ。　人々を取り巻く環境は時々刻々と変化する。その為、人が生きていくためにはその環境と状況に応じた行動をとる必要がある。さらに、単たる生命の保全だけでなく、欲求を満たして行動できるよう、行動を調節する必要もある。このように主体としての個人がその欲求を満たそうとして、環境の諸条件と調和するためにとる行動や態度の調整を「適応」と呼ぶ。そして、欲求充足を阻害する障壁や困難にぶつかった時、それに対処する方法を導き出す心的機能の
佛教大学通信レポート S0105 教育心理学
550 販売中 2014/09/10
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Ｓ0105 <strong>教育</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong>リポート（<strong>第</strong><strong>2</strong><strong>設題</strong>）　Ａ評価

S0105　<strong>教育</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong>リポート <strong>第</strong><strong>二</strong><strong>設題</strong>　A評価

S0105　教育心理学リポート第二設題　A評価
佛大通信の教育心理学レポート第２設題です。A評価を頂きました。参考にしてください。教授からの講評：適応・不適応についてのまとめに優れる。※第１設題、第２設題とも専門書を読みこなしており、よい。
教育心理学レポートリポート第２設題第2設題 A評価佛大佛教大学通信 2011年度
550 販売中 2011/08/24
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佛教大学 S0105<strong>教育</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong> <strong>第</strong><strong>二</strong><strong>設題</strong>

佛教大学 S0105教育心理学第二設題
佛教大学通信教育課程 S0105教育心理学第二設題レポートです。『適応・不適応の心理的機制、またそれらからひき起こされる特徴的行動について説明せよ。』 2012年度 A判定レポート作成の際に、参考にしていただければと思います！
佛教大学佛大通信 S0105 教育心理学第二設題レポートリポート環境心理学子ども社会心理カウンセリング学校不登校問題家庭適応不適応心理的機制特徴的行動欲求不満フラストレーション防御規制
550 販売中 2013/07/01
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S0105<strong>教育</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong>　<strong>第</strong>一<strong>設題</strong>A判定　<strong>第</strong><strong>二</strong><strong>設題</strong>B判定

S0105教育心理学　第一設題A判定　第二設題B判定
2014年度の課題に適用しています。第一設題（A判定）と第二設題（B判定）の両方含めているので、是非参考にしてみてください。参考資料：教育心理学（改訂）　著者　篠原正典ほか
佛教大学　小学校　S０１０５教育心理学（A判定）
550 販売中 2014/12/02
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<strong>教育</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong>レポート　<strong>第</strong>１<strong>設題</strong>＋<strong>第</strong><strong>２</strong><strong>設題</strong>セット　Ａ評価　２０１２年度

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