連関資料 :: 心理学２

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資料:539件

評価S　感情人格<strong>心理</strong><strong>学</strong>Ⅰ 第<strong>２</strong>課題第１設題

評価S　感情人格心理学Ⅰ 第２課題第１設題
①感情の理論にはどのようなものがあるのか日常的な具体例を使ってまとめよ。 ②感情の機能を説明したうえで、感情が有害か無害かについて日常的な具体例を使ってまとめよ。
聖徳大学通信教育学部心理・福祉学部心理学科レポート
1,100 販売中 2024/11/29
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A判定　佛教大学 A6108 <strong>心理</strong><strong>学</strong>入門第<strong>二</strong>設題

A判定　佛教大学 A6108 心理学入門第二設題
集団における心理的作用について、自己の経験やイメージ等を例に挙げ、具体的に解説しなさい。
実験倫理心理社会集団問題人間影響課題リーダー
550 販売中 2025/11/14
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教育<strong>心理</strong><strong>学</strong>(S０１０５)第<strong>２</strong>設題　佛教大学　A評価

教育心理学(S０１０５)第２設題　佛教大学　A評価
『適応・不適応の心理的機制、またそれからひき起こされる特徴的行動について説明せよ。』　向社会的傾向の強い小学生は、適応がよく、自己統制が優れている。心理学では適応の概念は、環境、とくに社会的環境の要請に対する心理的反応による適合のよさとして用いられることが多い。つまり、適応とは、他の人との関係において、自分を取り巻く社会的環境と生活の要請に適合して、責任を果たし、ストレスを処理し、個人的要求に合致させることである。人生はたえず変化するものであるから、態度や行動を修正する能力は適応にとって欠くことのできない成分である。適合がうまくいかず、個人が生活の要請に合致できず、過剰な精神的緊張を生じたり、情動的な症状をもったりすると、その人は心理的援助を必要とする。カウンセリングや心理療法の目的はそのような人々がより適切に適応できるように助けることである。　子どもの不適応を理解するために、機能の発達から社会的認知にアプローチする立場と構造の発達から社会的認知にアプローチする立場がある。社会的認知とは、人々が他の人々との関係で自分自身をどのように考えるかということと、社会をどのように知覚するかと
社会子ども情報発達心理行動児童認知理解佛教大学 A評価教育環境
550 販売中 2009/02/20
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知覚・認知<strong>心理</strong><strong>学</strong>Ⅰ　第1課題第<strong>2</strong>設題　評価S

知覚・認知心理学Ⅰ　第1課題第2設題　評価S
感性認知のメカニズムについて、適切な具体例を挙げながら、知性処理と感性処理それぞれの働きと関わりを踏まえながら説明せよ。
聖徳大学心理知覚認知感性知性
330 販売中 2025/01/17
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知覚・認知<strong>心理</strong><strong>学</strong>Ⅰ　第<strong>2</strong>課題第1設題　評価S

知覚・認知心理学Ⅰ　第2課題第1設題　評価S
本稿は、知識と思考のしくみと働きについて具体例を挙げて解説する。
聖徳大学知覚認知心理思考
330 販売中 2025/01/17
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【評価S】　P００９　<strong>心理</strong><strong>学</strong>研究法　第<strong>2</strong>課題　【聖徳大学】

【評価S】　P００９　心理学研究法　第2課題　【聖徳大学】
聖徳大学、心理学研究法第2課題です。評価は【S】です。「概念的独立変数の純化，多重操作が必要である理由について、具体例を含めて、論理的かつ、関連する概念を用いながら、実験計画を想定しながら、非常にわかりやすく説明できています。」との講評をいただきました。問題以下のキーワードをすべて用いて、「独立変数の手続き化の方法」を説明しなさい（キーワードを用いる順番や回数は自由）。〈キーワード〉　【①概念的独立変数】　【②純化】　【③多重操作】　【④概念的従属変数】参考文献高野陽太郎・岡隆編『心理学研究法―心を見つめる科学のまなざし』補訂版(有斐閣アルマ)2017 松井豊『三訂版心理学論文の書き方卒業論文や修士論文を書くために』(河出書房新社)2022 吉田寿夫『本当にわかりやすいすごく大切なことが書いてあるごく初歩の統計の本』(北大路書房)1998
聖徳大学 P009 心理学研究法第２課題課題２独立変数概念的独立変数純化多重操作概念的従属変数
1,320 販売中 2026/01/14
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「教育<strong>心理</strong><strong>学</strong>」　第<strong>2</strong>課題第1設題　（聖徳大学）　評価S

「教育心理学」　第2課題第1設題　（聖徳大学）　評価S
【第２課題第1設題】多くの人が集まる学校・教室を教育の「場」ととらえたとき、そこでどのような営みがされているか、例をあげて説明せよ。特に、人と人とが関わることによって生じる学習効果について述べよ。【評価】S 【参考文献】○新はっつと教育の心理学　著者：藤田圭一、齋藤雅英、宇部弘子　福村出版（2013年3月31初版発行） ○絶対役立つ教育心理学～実践の理論、理論の実践～　著者：藤田哲也　ミネルヴァ書房（2007年5月20日初版発行）
子ども教師社会学校発達道徳集団いじめ学習自然教育心理学聖徳
770 販売中 2015/04/30
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教育<strong>心理</strong><strong>学</strong>【<strong>2</strong>単位目】PA2030　2017〜　明星大学　通信教育課程

教育心理学【2単位目】PA2030　2017〜　明星大学　通信教育課程
「2017〜」の課題になっている「教育心理学」の2単位目の合格レポートです。 採点者から「各理論について、教育実践の在り方についてポイントをおさえてまとめられています。」との評価を頂きました。   【課題】学習意欲（動機づけ）を支えるメカニズムに関する様々な理論に基づき、児童生徒の学習意欲を向上させるための教育実践の在り方について述べなさい。【解説】 2020年度以降のテキストでは第3章にある諸理論を理解して、まとめてください。外発的動機づけと内発的動機づけの関係、期待―価値モデル、学習性無力、原因帰属、目標理論等の考え方に正確に基づき、記述してください。動機づけに関しては、参考文献1に、より詳しく解説されています。   【参考資料】「理論と実践をつなぐ教育心理学　松本明子・西本絹子・布施光代　みらい　2020年度〜」   ※テキストを見つつ、こちらも参考にしつつ、丸写しの場合単位剥奪もありますので、自分自身の解答を作成することを強くお勧めします。
心理学歴史心理学習動機目標児童問題大学教員
550 販売中 2024/01/17
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放送大学面接授業「<strong>心理</strong><strong>学</strong>実験<strong>２</strong>」～「運動技能学習におけるフィードバック効果」

放送大学面接授業「心理学実験２」～「運動技能学習におけるフィードバック効果」
資料中の図表は全て他の文献からの引用物ではなく、自ら参加した実験結果に基づいて、自ら作成したものです。参考文献はありません。図表は全て実験結果に基づく自作です。
放送大学面接授業心理学実験フィードバック効果運動機能学習
550 販売中 2021/12/20
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佛教大学S0105教育<strong>心理</strong><strong>学</strong> 第<strong>2</strong>設問　A評価

佛教大学S0105教育心理学第2設問　A評価
佛教大学　S0105教育心理学　第２設問　A評価合格済です。佛大の教科の中でも難関とされる教育心理学ですが。テキスト以外に様々な文献にて見解を深め作成しました。学習の参考になれば幸いです。
２０１７２０１８佛教大学 S0105 教育心理学第2設問 A評価合格
550 販売中 2018/02/19
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明星大学　通信　「PA1070 発達<strong>心理</strong><strong>学</strong> <strong>2</strong>単位目」　合格レポート

明星大学　通信　「PA1070 発達心理学 2単位目」　合格レポート
明星大学　通信教育部の「PA1070 発達心理学 2単位目」の合格レポートとなります。なかなか合格できない方々に参考にして頂ければと思います。『１．ことばとコミュニケーションの発達について述べなさい。２. 親子関係の発生から集団の中で人との関わりを広げ、他者を理解し自己を形成していく道筋について述べ、保育・教育の果たす役割を説明しなさい。』
明星大学通信教育 PA1070 発達心理学 2単位目 2019年度～
1,100 販売中 2020/09/04
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