連関資料 :: 心理学
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【明星通信】☆PA2030 教育心理学 １・２単位セット 合格レポート☆
- 明星大学通信教育部、教育心理学１・２単位目の合格レポートです。これから提出される方の少しでも参考になれると幸いです。 ※追伸：丸写しはせずにあくまで参考資料としてお使いください。 ～１単位目～ ◆課題 ピアジェの発達論にもとづいて、子どもの思考の発達について述べなさい。 ◆講評 各段階の特徴についてポイントをおさえて詳しくまとめられています。 文献を複数用いて熱心に取り組んだことがうかがわれるレポートです。頑張りました。 ～２単位目～ ◆課題 学習意欲(動機づけ)を支えるメカニズムに関する様々な理論に基づき、児童生徒の学習意欲を向上させるための教育実践の在り方について述べなさい。 ◆講評 各理論について、教育実践についてポイントをおさえてまとめられています。 今回の内容に加えて、目標理論についても確認しておいてください。
- 明星通信 教育心理学
440 販売中 2022/08/26- 閲覧(1,301)
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児童心理学１単位目 2単位目セット(合格済)
- 児童心理学 問題なく一発で合格をいただきました。 レポートでまとめた内容が、科目終了試験での回答に役立ちました。しっかり教科書をよみ、レポートを丁寧に仕上げ内容を理解すると、試験でも生かされる良いと思います。 私のレポートを役立てていただけると嬉しいです。 単位１ 子供の愛着形成について説明しなさい →評価；よくまとめられています 単位２ 子供の自尊感情に与える養育態度と学校の影響について説明しなさい →評価；要点を押さえ、よくまとめられています
- 実験 心理学 子ども 発達 教師 社会 学校 心理 子供 明星大学 児童心理学 通信教育学部
- 770 販売中 2015/10/07
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Z1103 教育心理学１ A判定 （佛教大学リポート）
- 550 販売中 2010/01/14
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【武蔵野大学通信】学習・記憶・動機づけ【教育心理学 合格レポート】
- 【テーマ】学習、記憶、動機づけについて 【本文】効果的な教育について考えていく際、学習のメカニズムについて理解し生かしていくことが重要である。学習という言葉を聞くと、テキストを開きノートをとる姿を思い浮かべるだろうが、心理学においては、「経験を通して達せられる個人の諸傾向や諸能力の変容であって、ある期間持続し、しかも単に成長の過程に帰せられないもの」と定義される。つまり、知的情報の獲得だけでなく、経験によって新しい思考・行動パターンを獲得し、それがある程度の期間持続することを学習と捉えているのである。学習の捉え方には、行動心理学に基づくものと、認知心理学に基づくものがある。学習を強化による連合の形成・消去という原理で捉えてきた行動心理学と異なり、認知心理学では、すでに持っている知識を使ったり、新しい知識を獲得したりすることによる知的構造の変化と捉えられている。……
- 学習 記憶 動機づけ 動機付け 武蔵野大学 武蔵野大学通信 合格レポート 教育心理学 内発的動機づけ
- 1,100 販売中 2016/02/25
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発達心理学 1「乳幼児期から児童期に至る発達の特徴について述べよ。」
- 保育 社会福祉 心理学
- 550 販売中 2011/02/14
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心理学概論 「各発達段階の特徴について述べよ。」 課題レポートＢ判定
- フロイト(Freud､S.)の正統的後継者とされる精神分析学者エリクソン(Erikson､E.H.)は、フロイトの生物学視点からの発達理論に社会的視点を加え、独特の人格の発達理論をつくり、またパーソナリティの健康、あるいは精神面の健康は、各発達段階に固有なライフ・タスク(生命的、生活的な課題)の達成とそれに伴う心理面の危機を克服することで可能になると考えていた。 以下に、各発達段階の身体的・心理的特徴について述べ、更に発達段階でどんな問題行動があるかを考察し、その対処法を述べることにする。 乳幼児期は、細分化すると、乳児期、幼児期前期、幼児期後期の3つに分けられる。乳児期は、エリクソンが”Iam what I am given”の段階と性格づけている。自分一人の力で生きていくことのできない乳児は、大人の暖かな愛情と温もりのある養護を受ける中で、安心して生きる事が許されている自分やそれを支えてくれている大人を実感する。
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