連関資料 :: 家庭科教育法
資料:221件
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家庭科指導法 第2分冊 消費者教育
- 消費者教育の目標は、自主的判断のできる賢い消費者を育てることにあるとされている。小学校での指導となると、学習指導内容の「身の回りのものや金銭の計画的な使い方を考え適切な買い物ができるようにする」での指導が中心になると考えられる。つまり、身の回りの物である学習用具や遊びに使う物、子どもたちが日常生活で使用するものに着目し、どのように使っているか、購入したものは自分の生活にとって必要なものなのかを考えさせるように指導する必要がある。 その指導内容としては、物や金銭の使い方を自分の生活との関わりで考えることが出来るようにすることであり、つまり身の回りの物の選び方や買い方を考え、購入することができることを目指すことである。現代社会では、児童の周りにもテレホンカードや図書券、定期券などのプリペイドカードなどカードが多く存在し、実際に児童も本の購入や塾の行き帰りなどに使っていると考えられる。それらの正しい使用方法や取り扱い、金銭としての認識を指導していく必要がある。テレホンカードや図書券では、事前にお金を払い、その分だけ使用できるといった特徴を持つものに対し、直接的に触れる機会は少ないが、クレ
- 家庭科教育 家庭科 レポート 消費者教育 クレジットカード プリペイドカード 小学校 教育
550 販売中 2008/07/06- 閲覧(2,419)
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【PB3050】初等家庭科教育法 1単位目
- 閲覧して頂きありがとうございます。 こちらは2019年に提出し、問題なく合格したレポートになっています。 よろしければ参考にお使い下さい。 課題 １．小学校家庭科におけるグループ学習の意義について説明しなさい。またグループ学習を行うと、より効果的だと考えられる指導例を考え具体的に述べなさい。 ２．小学校家庭科の評価と観点と趣旨について簡単に説明しなさい。また生活技能を評価する際の留意点と評価法について説明しなさい。
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S0620 家庭科教育法 リポート 2018【最新版】
- 【設題】小学校家庭科で、対象とする学年（5年か6年か）を示し、身近にあるものを教材とし、「題材の目標（ねらい）と指導計画」「評価の観点と評価規準」「学習活動と指導上の留意点」「評価方法」を考えなさい。 家庭科概論テキストも参考にして、わかりやすくまとめました。 あくまで参考資料としてご利用ください。 評価所見（B）は「ワークシートでは製作計画（手順）を考えさせましょう」でした。
- S0620 家庭科教育法 2018 佛教大学 リポート レポート 合格 第1設題 第１設題 B評価 B判定 Ｂ評価 Ｂ判定
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家庭科教育法 第１課題第１設題
- 合格レポート
- 家庭科教育法 聖徳大学 聖徳大学家庭科教育法 第1課題第1設題 家庭科教育法第1課題 聖徳大学 通信
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758 初等家庭科教育法 テスト 解答 明星大学
- 明星大学通信 000758 初等家庭科教育法 テスト対策 模範解答 参考文献 「小学校家庭科の研究 三訂版」 編著者：教師育成研究会・家庭科教育学部会 出版社：学芸出版 出版年：2006年 2012年12月～2013年5月までの過去問をまとめてあります。 大問２題出題が続いています。 ・題材構成する場合の留意事項 ・「ゆでる料理」の実習（調理実習）で「生活の技能」を評価すると・きの留意点と、何をどのように評価したらいいか。 ・「暑さ・寒さ」（「快適な住まい方」）を課題とした住まい方の学習で、実践的・体験的な活動とは。活動例と意図 ・2年間を通した指導計画を作成する際の留意点 ・小学校家庭科において個に応じた学習指導がなぜ必要か。 ・製作実習において「家庭への関心・意欲・態度」を評価するときの留意点と、何をどのように評価したらいいか。
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