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連関資料 :: 明星大学通信教育の合格レポート

資料:249件

  • 《明星大学通信》PB2120：初等社会科教育法 2単位目★2016年度 一発合格レポート
  • 2016年度に提出し、一発で合格の評価をいただいたレポートです。 明星大学通信教育指定レポート用紙と行数と文字数(25文字×90行) に合わせてwordにて作成していますので見やすいかと思います。 ★課題★ 　１．社会科教育内容の主体的知識化と問題解決力について、両者を培うためにはどうしたらよいか、具体的に論じなさい。 　２．初等社会科の指導計画作成の留意点とは何か、評価の意義およびその観点に関連し論じなさい。 ★講評★ 　ヴィゴツキーは、教師や他の子どもとの共同の中で、子どもがより高い発達水準の問題を解くことができることに着目し、「発達の最近接領域」と名付けた。子ども自身が独力で解決できる「現在の発達水準」から、大人や教師の指導や助言により解決可能になり、やがて独力で解決できるまでに発達させることが可能な領域を「発達の最近接領域」としたのである。この理論は、模倣とか共同学習の教育的意義の見送りを迫り、やがて、知識は主体的に構成されるものだとする社会的構成主義の学習理論へと発展した。集団思考や協働授業の重要性を再認識したい。 「何をどのように書いたらいいか分からない」「書いてみたが自信がない」などと、悩んだり困ったりしている方のお力になれると幸いです。ぜひ、参考にしてください。 バラ販売・セット販売・科目終了試験問題などを随時アップロードしていきます。 http://www.happycampus.co.jp/docs/940851121641@hc15/ こちらをご覧ください。
  • 明星大学 PB2120 初等社会科教育法 通信教育 レポート 合格レポート 1単位目 2014 2015 2016 小学校 中学校 教職 教師 教員 大学 課題 社会 情報 子ども 発達 学校 学習 生きる力 社会科 問題
  • 550 販売中 2017/03/03
  • 閲覧(3,219)
  • 《明星大学通信》PB3030：初等音楽科教育法 2単位目★2016年度 一発合格レポート
  • 2016年度に提出し、一発で合格の評価をいただいたレポートです。 明星大学通信教育指定レポート用紙と行数と文字数(25文字×90行) に合わせてwordにて作成していますので見やすいかと思います。 ※2単位目の指導案は、マス目無視のレポートですのでご注意ください。 ★課題★ 2年生に『春がきた』を指導する場面を想像してください。歌の旋律はみんな既に知っているものとします。15分の枠でどのような指導をするか、具体的な言葉がけも入れて書いてください。ただし、お話はなるべく少なく、実際に声を出して歌う時間を多くとる指導にしてください。 ★講評★ Good!　ぜひ楽譜を作成してみよう。音の動きで表現が広がります。 「何をどのように書いたらいいか分からない」「書いてみたが自信がない」などと、悩んだり困ったりしている方のお力になれると幸いです。ぜひ、参考にしてください。 バラ販売・セット販売・科目終了試験問題などを随時アップロードしていきます。 http://www.happycampus.co.jp/docs/940851121641@hc15/ こちらをご覧ください。
  • 明星大学 PB3030 初等音楽科教育法 通信教育 レポート 合格レポート 2単位目 2014 2015 2016 小学校 中学校 教職 教師 教員 大学 課題
  • 550 販売中 2016/10/17
  • 閲覧(2,264)
  • 《明星大学通信》PB2120：初等社会科教育法 1単位目★2016年度 一発合格レポート
  • 2016年度に提出し、一発で合格の評価をいただいたレポートです。 明星大学通信教育指定レポート用紙と行数と文字数(25文字×90行) に合わせてwordにて作成していますので見やすいかと思います。 ★課題★ 　１．初期社会科がめざしたねらいと指導法の特徴について、今日の初等社会科のあり方と課題に関連して論じなさい。 　２．初等社会科が育むべき学力の特徴について、学習形態および「総合的な学習の時間」と体験学習に関連して論じなさい。 ★講評★ 　J.デューイの問題解決学習は、5段階の反省的思考過程に基づく教授過程を提唱し、児童中心の学習を目指す画期的なものであった。しかし、日本へ紹介されたとき、誤解され反省的思考が等閑視され、また問題解決のための具体的な方法論がそこには提案されていなかった。そこで、生活経験を重視して問題解決学習を展開しようとした初期社会科の授業は、「はいまわる経験主義・社会科」と揶揄され失敗したのである。体験活動重視の教育において再考する必要がある。 「何をどのように書いたらいいか分からない」「書いてみたが自信がない」などと、悩んだり困ったりしている方のお力になれると幸いです。ぜひ、参考にしてください。 バラ販売・セット販売・科目終了試験問題などを随時アップロードしていきます。 http://www.happycampus.co.jp/docs/940851121641@hc15/ こちらをご覧ください。
  • 明星大学 PB2120 初等社会科教育法 通信教育 レポート 合格レポート 1単位目 2014 2015 2016 小学校 中学校 教職 教師 教員 大学 課題 社会 情報 子ども 発達 学校 学習 生きる力 社会科 問題
  • 550 販売中 2017/03/03
  • 閲覧(3,577)
  • 《明星大学通信》PB3100：初等教育相談の基礎と方法 2単位目★2017年度 一発合格レポート
  • 2017年度に提出し、一発で合格の評価をいただいたレポートです。 明星大学通信教育指定レポート用紙と行数と文字数(25文字×90行) に合わせてwordにて作成していますので見やすいかと思います。 ★課題★ 　①発達障害のある子ども・発達障害を疑う気になる子どもの理解と教育現場における支援の方法に関して、一つの発達障害を取り上げ、発達的な観点から問題行動を捉えつつ、述べなさい。 　②教師として、「困った親」「障害をもつ、またはそれを疑う子どもを抱える親」とのつながりをどのように作っていけばよいかについて、どちらか一つ選んで述べなさい。 ★講評★ 　課題の設問に、概ね解答されていましたので、本レポートは合格です。 　＜今後に向けてのアドバイス＞ 　「子育て困難社会」にある現代において、多様な保護者とのつながりを作っていく上で大切なことは、それぞれの保護者の子育てのリソースがどれくらいあって、それらがどの程度機能しているのか、という状況を客観的に理解することです。そのうえで、「共感」というカウンセリングマインドが生き、「困った親」から「困っている親」へと見方が変わるでしょう。また、「子どもに関して重要なことは、保護者が一番よく知っている」ものです。子どもにかかわるすべての人の目標である「子どもの育ち」を実現するために、保護者を欠かすことはできません。子どもの生命を育んできた保護者に敬意を示し、長年培ってきた子育てに協力させて頂くという謙虚な姿勢が、お互いの信頼関係の基盤となります。 「何をどのように書いたらいいか分からない」「書いてみたが自信がない」などと、悩んだり困ったりしている方のお力になれると幸いです。ぜひ、参考にしてください。 バラ販売・セット販売・科目終了試験問題などを随時アップロードしていきます。 http://www.happycampus.co.jp/docs/940851121641@hc15/ こちらをご覧ください。
  • 明星大学 PB3100 初等教育相談の基礎と方法 通信教育 レポート 合格レポート 2単位目 2014 2015 2016 2017 「小学校 中学校 教職 教師 教員 大学 課題
  • 550 販売中 2017/06/30
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