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明星大学　初等生活科教育法 1単位目合格レポート
ご観覧頂きありがとうございます。明星大学の2014年初等生活科教育法１単位目合格レポートです。良い評価をいただきました。参考になれば幸いです。よろしくお願いします。
初等生活科教育法小学校学校レポート子ども地域生活学習学習指導要領自然児童
550 販売中 2015/05/13
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PB2150 初等生活科教育法 1単位目合格レポート
明星大学通信教育課程【PB2150 初等生活科教育法 1単位目】の合格レポートです。共に通信教育で教員を目指す者として、ぜひお役に立てれば嬉しく思います！ ※丸写しはせず、あくまで参考としてご活用ください。【初等生活科教育法 1単位目　課題】１．生活科の指導計画作成上の留意点を述べよ。２．第1学年または第2学年における年間指導計画を構想せよ。年間を通じていくつかの単元を構想し、要点を述べること。書く形式は自由とする。なお、想定した地域の都道府県名、市町村名を記すこと。
初等生活科教育法 PB2150 明星大学明星レポート合格通信教育教職教師教員大学課題答案小学校 1単位目 2020 2021 2022
550 販売中 2023/01/27
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PB2150 初等生活科教育法 2単位目合格レポート
明星大学通信教育課程【PB2150 初等生活科教育法 2単位目】の合格レポートです。共に通信教育で教員を目指す者として、ぜひお役に立てれば嬉しく思います！ ※丸写しはせず、あくまで参考としてご活用ください。【初等生活科教育法 2単位目　課題】 1．第1学年において『学習指導要領』にある生活科の内容のうち、任意の1つを中心とした単元計画を構想せよ。その単元の目標と評価についても言及すること。 2．第2学年において『学習指導要領』にある生活科の内容のうち、任意の1つを中心とした単元計画を構想せよ。その単元の目標と評価についても言及すること。
初等生活科教育法 PB2150 明星大学明星レポート合格通信教育教職教師教員大学課題答案小学校 2単位目 2020 2021 2022
550 販売中 2022/12/02
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S0619生活科教育法2014第１設題Ｂ評価
「気付き」の階層と「気付き」の質が高まる過程について、テキストに示された実践例にふれて述べなさい。【所見】①テキストを良く理解している。②実践例を具体的に述べている。③気付きの階層について良く説明できている。
S0619 生活科教育法佛教大学 2014 Ｂ評価小学校
550 販売中 2014/09/16
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明星通信初等生活科教育法1・2単位目　　合格レポート
小学校の学習指導要領が2020年度に改訂されたことから、レポート作成には大いに指導要領の理解と工夫が求められます。特に2単位目は指導要領に沿って学習計画を各学年や発達段階に分けて作成する必要があり、細かく採点されるため、再提出になる学生さんが多いです。少しでもお忙しい学生さんの助けになれれば幸いと考え、投稿させていただきます。 1単位目課題 1.生活科の意義について、生活科新設の背景への言及もまじえて検討せよ。 2.生活科の学年目標の特色を述べよ。 2単位目課題 1.　第1学年において学習指導要領」にある生活科の内容のうち、任意の1つを中心とした単元計画を構想せよ。その単元の目標と評価についても言及すること。 2.　第2学年において学習指導要領にある生活科の内容のうち、任意の1つを中心とした単元計画をせよ。その単元の目標と評価についても言及すること。
明星通信　初等教育　2021 2020年度以降～
770 販売中 2021/06/24
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明星大学　初等生活科教育法２単位目合格レポート
ご観覧頂きありがとうございます。明星大学の2014年初等生活科教育法２単位目合格レポートです。良い評価をいただきました。参考になれば幸いです。よろしくお願いします。
初等生活科教育法小学校レポート指導案学校学習指導要領学習評価計画生活科生活
550 販売中 2015/05/13
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生活科教育法　子どもの主体的な活動の姿を基にしたカリキュラムについて述べよ
『子どもの主体的な活動の姿を基にしたカリキュラムについて述べよ。その際、テキストに示されている事例から4例（第１学年から２例、第２学年から２例）取り上げ、具体的に考察を図ること。また、以下のキーワードを必ず取り入れて述べること。「学び」「体験」「かかわり」「遊び」』【カリキュラム作成のポイントについて】　生活科は、具体的な体験や活動を通して、自分と身近な社会や自然とのかかわりに関心をもち、自立への基礎を養うことをねらいとしている。その中での教師の役割は、子どもを中心に置きながら子どもの主体的な活動を支援し、一人一人の子どもを的確に把握して正しい対応をする必要がある。このような生活科のねらいから、カリキュラム作成の４つのポイントを取り上げる。　まず初めに、子どもは自らの個性を伸長・開花させながら発達を遂げていく有能な存在であるという子ども観に立って、子どもの思いや願いを学習の出発点とするカリキュラムの作成が必要である。
子ども情報教師学校地域学習指導活動生活科生命
550 販売中 2009/11/08
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明星大学　PB2150　初等生活科教育法　1・2単位セット
初等生活科教育法１単位目１．生活科の指導計画作成上の留意点を述べよ。２．第１学年または第２学年における年間指導計画を構想せよ。年間を通していくつかの大単元を構想し、要点を述べること。書く形式は自由とする。なお、想定した地域の都道府県名、市町村名を記すこと。２単位目１．第１学年において『学習指導要領』にある生活科の内容のうち、任意の１つを中心とした学習活動例を構想せよ。その学習活動の目標や評価についても言及すること。２．第２学年において『学習指導要領』にある生活科の内容のうち、任意の１つを中心とした学習活動例を構想せよ。その学習活動の目標や評価についても言及すること。参考文献：「平成２０年学習指導要領対応　生活科の授業づくりと評価」　著者　高浦勝義・佐々井利夫　　黎明書房　　2011年11月30日
明星明星大学通信教育学校教職児童小学校１・２単位初等生活科セット教育法レポート合格合格レポート 2018 2017 教師通信教育教員子ども初等生活科教育法 2019
550 販売中 2018/08/24
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