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資料:632件

<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>レポートS0104　第二設題

教育方法学レポートS0104　第二設題
現在は情報社会さらには知識社会と呼ばれているが、その社会にあっては知識を扱う教育はきわめて重要である。基礎基本の学力と教育格差と経済格差との関連について論ぜよ。また格差問題を解決する上で教育方法はどのようにあるべきか。　教育における格差を考えるときひとつの指標となっているのが『学力格差』の問題である。この問題に関しては二極分化が進んでいるという調査研究が行われている。平成10年の学習指導要領改訂によって『ゆとり教育』の名のもとに導入された完全学校週５日制や大幅な年間授業時数の削減によって、日本における学校教育は基礎基本の学力の低下を招いてしまった。確かに「ゆとり」の時間は増えたが、ではその増えた「ゆとり」の時間を子ども達はどのように過ごしているのだろうか。いくつかのデータによれば、家でテレビを観ながらボーッと過ごす時間や、ＴＶゲームなどをして深夜まで起きている子どもが増加していることが指摘されている。その一方で、休業日となった土曜日にも昼と夜の二食分の弁当を持って、最終電車まで塾に通っている子どもたちがいるという。『ゆとり教育』によって引き起こされた基礎基本の学力の低下に危機感を覚え
経済子ども企業学校社会学習指導要領学力学習問題格差情格差問題情報社会知識社会基礎基本の学力教育格差経済格差合格レポート教育方法学佛教大学通信教育学部
550 販売中 2009/03/23
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<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong> 　科目最終試験問題６題

教育方法学　科目最終試験問題６題
２０１６年度、 S0109・Z1108・Z1117の試験問題に対応しています。6題です。テキストを中心にまとめてあります。私自身は、９０点の得点をいただいています。
教育方法学佛教大学
550 販売中 2016/09/20
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<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>レポート　説題１　A評価

教育方法学レポート　説題１　A評価
「教育方法学」のレポート説題１　「従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計ならびに評価についての留意点を述べよ。」です。
子ども教師情報社会評価学校学習発達生きる力学習指導要領教育学
770 販売中 2011/03/25
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45１<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>2単位目　合格レポート

45１教育方法学2単位目　合格レポート
１・教材研究と学習指導案のかんけいとそれぞれの役割について論述しなさい２・次の事項についてそれぞれ調べなさい。 ①絶対評価 ②生きる力 ③生活・・・
明星大学通信教育学
550 販売中 2011/04/20
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Ｓ０１０４（２０１４年度）　<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>　第１・２設題

Ｓ０１０４（２０１４年度）　教育方法学　第１・２設題
第一設題、第二設題のセットレポートです。両方Ｂ評価でした。参考文献はテキストのみなので、効率の良いレポート作成に役立つになっているかと思います。設問１：ＯＥＣＤが行っている生徒の学習到達度調査（ＰＩＳＡ）で求められている能力を高める授業と評価の方法について、教えることを中心とした場合と、学習することを中心とした場合の設計手続きの違いを踏まえ、それぞれの場合における学習指導設計および評価方法を提案しなさい。
佛教大学佛大教育法方学
770 販売中 2013/11/29
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佛教大学　<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>　最終試験対策

佛教大学　教育方法学　最終試験対策
教育方法学　試験対策　 ■　ルソー、ペスタロッチ、デューイの教育論について述べながら、現在の情報ネットワーク社会の学校教育の役割についての教育思想の役割を考察せよ。 ■　教育メディアは、どのような変遷を経て現在に至ったかを各時代の機能の特徴について図示しながら説明せよ。 ■　教育技術は判断する過程が重要であるといわれているが、その判断と専門的知識はどのような関係になっているかを説明せよ。 ■　小学校、中学校、高等学校での総合的な学習の特徴を比較するための表を作成して、それぞれの特徴を説明せよ。生徒の学習への参加の様子に違いがあるかどうかを検討せよ。 ■　小学校、中学校、高等学校によってカリキュラム開発において教師に求められる能力について述べよ。 ■　情報化社会においては教師も研究することが重要であることが指摘されているが、その理由を説明せよ。 ■　相対評価と目標準拠評価をそれぞれ定義して、両者の長所と短所を表にまとめよ。 ■　評価にはどのような種類があるか。それらはどのような目的で、どのような手順で実施されているか。また、教材開発での評価とはどのようなものか。 ■　教育思想の歴史から、
環境歴史情報小学校子ども教師社会学校メディア学習
550 販売中 2009/05/14
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<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>　科目最終試験　【テスト】　Ｓ０１０４

教育方法学　科目最終試験　【テスト】　Ｓ０１０４
佛教大学　科目最終試験の教育方法学　Ｓ０１０４　の過去問6題の解答です。覚えやすいように同じ文言や、簡単な文で構成しています。テスト対策やレポート作成の参考にもなると思いますので、是非！！ ※他にも格安で、【レポート】・【科目最終試験解答】・【教員採用試験対策】を公開しています。資料一覧(無料)はコチラ→http://www.happycampus.co.jp/docs/956194442948@hc10/77221/
教育方法学レポート科目最終試験試験テストＳ０１０４佛教大学佛大
550 販売中 2013/01/23
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S0104 <strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>　第２設題　レポート

S0104 教育方法学　第２設題　レポート
Ｂ判定でした。設題の把握とテキストの理解は十分にチェックが入っていました。所見は「教育技術や実践知が明示されるまでのプロセスを説明しよう」とありました。以上の内容とレポートを参考にしていただければと思います。
教師教職社会技術学校授業教育実習科学学習大学
550 販売中 2012/07/26
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Z1108　<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>１　レポート（合格済み）

Z1108　教育方法学１　レポート（合格済み）
設問：従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計ならびに評価についての留意点を述べよ。テキスト：新しい教育の方法と技術、ミネルヴァ書房、篠原正典
教育方法学知識伝達授業設計評価主体的学習留意点ミネルヴァ篠原正典
550 販売中 2012/09/06
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