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資料:485件

＜2020年度＞佛教大学　<strong>教育</strong><strong>原論</strong>（S5191）

＜2020年度＞佛教大学　教育原論（S5191）
【2020年度】【A判定】【S5191：教育原論】のレポートです。2018年度の第1設題「ペスタロッチーの教育学（直観の原理など）について考察せよ。」に対応しています。テスト勉強などにどうぞ。決してまるごと提出したり剽窃したりせず、参考程度にしてください。
教育原論佛教大学通信教育課程レポート 2020年度
550 販売中 2020/07/22
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S0101 <strong>教育</strong><strong>原論</strong>　第1設題（A評価）

S0101 <strong>教育</strong><strong>原論</strong>　第2設題（A評価）

<strong>教育</strong><strong>原論</strong>　【レポート】　第１＋２設題セット　A評価

教育原論　【レポート】　第１＋２設題セット　A評価
教育原論　レポートです。（A評価）第一＋二設題セットです。この資料は、レポート作成の参考として役立頂きたく存じます。 ※わかりやすく論じています。 ※他にも格安で、【レポート】・【科目最終試験解答】・【教員採用試験対策】を公開していきます。資料一覧(無料)はコチラ→http://www.happycampus.co.jp/docs/956194442948@hc10/77221/
子供子ども女性教育学健康ロック幼児人間ペスタロッチー佛教大学教育原論佛大佛教レポート
550 販売中 2013/01/22
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合格レポート　日本大学　通信<strong>教育</strong>部　平成29・30年度　経済学<strong>原論</strong>経済<strong>原論</strong>　分冊2

合格レポート　日本大学　通信教育部　平成29・30年度　経済学原論経済原論　分冊2
平成29・30年度　経済原論分冊2　報告課題 IS-LM分析を用いて、財市場と貨幣市場における国民所得と利子率の掃除均衡を説明したうえで、財政政策によって国民所得を増加させる政策がとられる場合、その有効性についてIS曲線とLM曲線と用いて詳しく説明しなさい。評価全てA IS-LM分析に基づく財政政策の有効性が適切にまとめられています。クラウディング・アウト効果についての説明もわかりやすくまとめられています。図の表示があるとより良いレポートになります。
日本大学　平成29・30・31年度　経済学原論経済原論　分冊1分冊2
550 販売中 2019/06/05
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<strong>教育</strong><strong>原論</strong>　第１設題　ペスタロッチーの<strong>教育</strong>学（直観の原理など）について考察せよ

教育原論　第１設題　ペスタロッチーの教育学（直観の原理など）について考察せよ
『ペスタロッチーの教育学（直観の原理など）について考察せよ。』【はじめに】　近代初等教育の基礎を築いたペスタロッチーの思想は、幼い頃から生活の中で培われてきたといえる。母親からの手厚い教育、祖父が貧しい人々を救済するために働く姿は幼き頃の彼に大変影響を与え、それらは後に教育の重要さや人間性の尊さを訴えることに繋がった。そしてまた、ペスタッロッチーはルソーから影響を受けたが、ルソーの思想を崇拝するのではなく、むしろ批判的に捉え、教育問題を現実的に考えた点は非常に興味深い。これらのペスタロッチーの生涯を通して、母親の役割の重要性や彼の説く「直観の原理」とは何か、教育を受ける子どもたちにとってどのように重要な働きをするかをまとめ、考察する。【本論】　1746年、ヨハン・ハインリヒ・ペスタロッチーはスイスのチューリッヒで生まれた。ペスタロッチーが5歳の時に外科医である父パブテストは他界し、以後母スザンナと家政婦バーベリーに育てられた。家庭環境は貧しかったが、母と家政婦が子ども達の教育のため力を注ぎ、また祖父が貧しい人々を救済するために働いている姿に影響を受けた彼は、牧師になり救済事業にあたることを決意した。
環境子ども教師学校ペスタロッチー言語思想学習人間ペスタロッチ
550 販売中 2009/11/08
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