連関資料 :: 教育実習研究（小）

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資料:47件

<strong>教育</strong><strong>実習</strong><strong>研究</strong>（<strong>小</strong>）レポート　S0714

教育実習研究（小）レポート　S0714
小学校国語科第４学年「ごんぎつね」の学習指導案を作成しなさい。 ①指導計画（１１時間扱い）第１次　●題名に関心を持って全文を読み、これからの学習に関心を持つ。●新出漢字を確認する。第２次　●前文を読んで、あらすじをつかむ。第３次　●前文を読んで、学習の見通しを持つ。第４次　●いたずらをするごんの様子や気持ちを読み取る。第５次　●兵十のおっかあの死を知り、後悔するごんの　　　　　気持ちを読み取る。第６次（本時）●つぐないをするごんの様子や気持ちを読み取る。 ●兵十と加助の話を聞いて、もどかしさを感じるごんの気持ちを読み取る。 ●ぐったりと目をつぶったままうなずいたとき　　　　　のごんの気持ちを読み取る。第９次　●文章全体を読み返し、まとめの感想を書く。●読後の感想を発表しあう。第１０次●発展読書をする。第１１次●読んだ本について感想を書き友達と感想を交流し合う。 ②教材について　「ごんぎつね」は、いたずら好きでひとりぼっちの子ぎつねごんが、兵十に償いをするが、なかなか通じ合えず、死という極限においてようやく心が交流しあえたという哀愁に満ちた悲しい物語である。中学年
学習課題言葉感想指導子供読書目標支援計画合格レポート教育実習研究（小）ごんぎつね学習指導案
550 販売中 2009/03/23
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<strong>教育</strong><strong>実習</strong><strong>研究</strong>（<strong>小</strong>）合格レポート　A判定　<strong>教育</strong><strong>実習</strong>の心構え

教育実習研究（小）合格レポート　A判定　教育実習の心構え
教育実習をするにあたって留意すべきことを述べよ。この資料は佛教大学通信教育課程、教育実習研究（小）の第一設題のレポートです。　評価はA判定でした。A判定のレポートのみの販売となります。これからレポートを作成される方は、ご参照ください。　また、佛教大学以外の方でも、教育実習研究についてのレポートを作成される方はご参照ください。　この資料を閲覧いただき、感謝しております。ありがとうございます。第１章　児童観　１年生は、幼稚園・保育園からスムーズに小学校生活へと移行できるように、指導を行うことが求められる。小１プロブレムと言われるように、小学校生活に慣れることが必要である。　２年生・３年生・４年生は、男女仲良く集団生活における規則を身に付ける年代である。　５年生・６年生は異性間において互いに意識し合う学年である。成長期に入ることにより、自分の体の変化に戸惑うので、教師は相談に乗ることが大切である。
佛教大学佛大佛大通信教育実習教職課程教職教員採用試験
550 販売中 2012/04/04
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<strong>教育</strong><strong>実習</strong><strong>研究</strong>（<strong>小</strong>）　佛教　Ａ判定

教育実習研究（小）　佛教　Ａ判定
Ａ判定いただきました。参考にしていただけたらと思います。
教師学校児童教育実習授業分析学習教員指導実習
550 販売中 2011/08/09
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【S0714　<strong>教育</strong><strong>実習</strong><strong>研究</strong>（<strong>小</strong>）　B判定】

S0714 <strong>教育</strong><strong>実習</strong><strong>研究</strong>（<strong>小</strong>）（B評価）

S0724　<strong>教育</strong><strong>実習</strong><strong>研究</strong>（<strong>小</strong>）A判定

S0724　教育実習研究（小）A判定
2010年度　佛教大学　通信教育部　レポートです。教科書の内容に沿ったものになっております。参考にしてください。
佛教大学通信教育部教育学
550 販売中 2011/02/17
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佛教大学　S0714<strong>教育</strong><strong>実習</strong><strong>研究</strong>（<strong>小</strong>）

佛教大学　S0714教育実習研究（小）
設題「教育実習するに当たって留意するべきことを述べよ。」のA判定リポートです。所見「大変よくまとまっているリポートです。田中」
教師授業教育実習児童評価生徒指導目標実習研究
660 販売中 2011/05/06
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S0714 <strong>教育</strong><strong>実習</strong><strong>研究</strong>（<strong>小</strong>）リポート　B判定

S0714 教育実習研究（小）リポート　B判定
『「教育実習のＰＤＣＡサイクルについて」自身の体験や期待をもとに具体的に述べなさい。』教育実習のＰＤＣＡ（Ｐｌａｎ、Ｄｏ、Ｃｈｅｃｋ、Ａｃｔｉｏｎ）サイクルを考察するにあたり、主に『教科学習指導』に焦点を絞り述べていきたい。教育実習の計画（Ｐｌａｎ）教科学習指導の計画　４週間という短い期間を有効に過ごすためにも、事前の計画はとても重要になるだろう。特に教科学習は、学習過程を確実に遂行するためにも、実習生であろうと教壇に立つ以上プロという自覚をもって取り組まなくてはならない。実習が始まる前に実習校へ行き担当者に時間を作ってもらい、自分が担当することになる教科学習の内容、また４週間のスケジ
教師教育実習科学児童学習授業指導課題生徒実習佛教大学
550 販売中 2010/10/31
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<strong>教育</strong><strong>実習</strong><strong>研究</strong>（<strong>小</strong>）第1設題　B評価

教育実習研究（小）第1設題　B評価
『「教育実習のPDCAサイクルについて」自身の体験や期待をもとに具体的に述べなさい。』　教育実習の計画（Plan）について　はじめに、実習校の教育目標・方針を理解し、支援するといいう姿勢で望むこと。学級の雰囲気、休み時間、給食指導、清掃指導、放課後の関わり方など、担任・指導教諭の先生から、諸注意を聞いて、イメージを膨らませる。教科指導に関しても、まずは先生方の授業や関わり方をよく見て、どのように授業を進めているのかなどをよく観察する。その上で、授業中には、先生の対角に入り、重点始動児などには、補助できるように、しっかりと子どもたちを見て留意することが、計画を立てる上で重要である。　教育実
子ども教育実習児童指導授業課題実習計画理解研究
550 販売中 2009/06/30
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