連関資料 :: 教育社会学1

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資料:231件

000455_<strong>教育</strong><strong>社会</strong><strong>学</strong>_<strong>1</strong>単位目

000455_教育社会学_1単位目
明星大学通信教育部、人文学科で使用されている教育社会学の1単位目の合格レポートです。履修したのは2013年です。皆様の学習に役立てて頂ければと思います。
000455 教育社会学明星大学通信教育人文学科合格レポート研究対象研究方法発達社会社会的な存在
660 販売中 2015/03/11
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<strong>教育</strong><strong>社会</strong><strong>学</strong><strong>１</strong> Ａ判定レポート

教育社会学１Ａ判定レポート
教育社会学１Ａ判定レポートです。レポート作成の際に参考になれば幸いです。
教育社会学佛教佛教大学レポート
550 販売中 2011/09/20
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Z1104 <strong>教育</strong><strong>社会</strong><strong>学</strong><strong>１</strong>　第<strong>１</strong>設題

Z1104 教育社会学１　第１設題
佛教大学通信課題です。テキストを詳細にまとめております。特に科目最終試験の課題を多く記載しています。
日本社会アメリカ学歴企業社会学学校大学学歴社会問題
550 販売中 2016/09/05
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<strong>教育</strong><strong>社会</strong><strong>学</strong>第<strong>1</strong>課題第<strong>1</strong>設題

教育社会学第1課題第1設題
『教育と社会』（学文社）陣内靖彦・穂坂明徳・木村敬子　2012/5/1
幼稚園教諭教職保育
550 販売中 2015/05/27
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Z1104　教育社会学１　第１設題
本リポートは佛教大学通信課程の教育社会学１（Z1104）のリポートである。設題は、「学歴社会とは何かを明らかにし、高学歴化が進行すると教育はどのように変化するかについて、学力の視点から述べてください。」である。ちなみに判定はAでした。本リポートを丸々コピペすることは禁じられており、また近年はそういうことを発見するソフトも開発されておりますので、あくまで参考にしていただければ幸いかと存じます。
教育社会学１ Z1104
550 販売中 2017/06/19
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<strong>教育</strong><strong>社会</strong><strong>学</strong>Ⅱ（<strong>１</strong>分冊）ジェンダーと<strong>教育</strong>の理解

教育社会学Ⅱ（１分冊）ジェンダーと教育の理解
玉川大学の通信レポート【Ａ判定】全くの素人が独学で書いたものなので、簡単な内容となっております。どうぞ、参考用にご覧下さい。 ―教員コメントー　全体的にいいですが、論じる順番や展開を見直すとさらに良くなると思います。接続詞をうまく使うといいでしょう。 ―内容― 　テキスト177頁think your selfで紹介されている事例以外に、現代社会において（身を立てる男）（駆り立てる女）の対比が当てはまる現象を挙げて述べていく。　次に「しかしながら、21世紀の現在、『愛』をキーワードとする性別分業システムは、変容せざるを得ない段階を本格的に迎えているのかも知れない」（テキストP177）という文章について、教育社会学の観点からコメントしていく。
玉川大学日本経済情報社会女性社会学学校スポーツ家族
660 販売中 2016/03/28
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<strong>教育</strong><strong>社会</strong><strong>学</strong>第<strong>一</strong>設題　合格レポート

教育社会学第一設題　合格レポート
学歴社会とは、「社会における社会的・職業的地位などの配分の基準として学歴が重きを占める社会」と定義されている。つまり、○○大学を出た人は、社会的に見て偉いとか、就職の際に、人物像よりもどこの大学を出たか、を重視することが多い社会のことである。重きを占めるということは必ずしもと言う訳ではないが大部分がそうであるということで、以前の日本の社会も学歴社会であった。現在では、大学名で人を見る傾向は、減ってきているがまだまだ、なくなっていないのが現状である。　なぜ学歴社会ができたのであろうか。明治時代がスタートし、政府は各分野における優れた人材を必要とするようになった。そして、そのような人材を安定的に供給する機関も必要とされるようになった。それまでの身分社会では父親の仕事を引き継ぐのが当たり前であった。しかし、このような身分階級の影響を受けた教育システムでは、明治維新のような大改革には適さないと考えられた。ここから考え出されたのが学歴社会主義である。学校という広い場所に子供を集め、その中で競わせ優秀な子供には高い社会的地位を割り振るようになった。ここから学歴社会は始まったのである。　なぜ、学歴を重視するのであろうか。知識・技術の水準が学歴によって表現されていると言う人的資本論もあるが、学歴がその人の知識や技術・技能の水準を表すとは考えられていない、スクーリング仮説もある。スクーリング仮説では、学歴を重視する際、どのような学習をしてきたかが重視されているわけではなく、学歴は訓練可能性を表しているから、学歴が重視されるのである、
社会社会学教育社会学佛教大学学歴社会学歴社会とは何かを明らかにし高学歴化が進行すると教育はどのように変化するのかについて学力の視点から述べてください。
550 販売中 2009/09/07
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