連関資料 :: 生徒指導・進路指導（初等）
資料:141件
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S0532 生徒指導・進路指導の研究（初等) A評価
- 佛大通信の生徒指導・進路指導の研究（初等) のレポートです。A評価を頂きました。参考にしてください。 教授からの講評： 教育相談の定義の持つ意味が正確に把握されています。また、いじめや不登校の事例への対処もしっかり言及できており、たいへんよくまとまっています。
- 生徒指導・進路指導の研究（初等) レポート リポート 第１設題 第1設題 A評価 佛大 佛教大学 通信 2011年度 生徒指導・進路指導の研究
550 販売中 2011/09/19- 閲覧(2,398)
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生徒指導・進路指導の研究（初等）①（by立命館大卒）
- 生徒指導・進路指導の研究（初等）の第1設題の模範解答です。A評価を頂きました。 「小学校において教育相談をおこなう場合、どのような点に注意しなければならないか。いじめ・不登校のいずれかをとりあげて説明してください。」についてのレポート。参考にしてください。
- 生徒指導・進路指導の研究（初等） 教育相談 いじめ 不登校 佛教大学 通信教育 立命館大学 合格レポート
- 1,100 販売中 2013/08/23
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S0532 生徒指導・進路指導の研究（初等）（B評価）
- 生徒指導・進路指導の研究（初等） 佛大 B評価
- 550 販売中 2010/06/23
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生徒指導・進路指導の研究（初等） 第1設題 B評価
- 生徒指導・進路指導の研究（初等）のリポートです。
- 佛教大学 通信教育 生徒指導・進路指導の研究（初等） リポート
- 550 販売中 2010/12/02
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評価A 佛教大学 生徒指導・進路指導の研究（初等）
- 佛教大学 通信課程の小学校免許 生徒指導・進路指導の研究（初等）のレポートです。 タイトル 『小学校において教育相談をおこなう場合、どのような点に注意しなければならないか。いじめ・不登校のいずれかをとりあげて説明してください。』 評価はAをいただきました。 所見では 「正確に把握されています」や「正確に理解できています」 「いじめや不登校の事例への対処もしっかり言及できており、たいへんよくまとまっています」 とコメントいただきました。 ご参考までにお使いください。
- 佛教大学 小学校免許レポート 生徒指導 進路指導の研究 教職 佛大 通信 通信教育 A評価 生徒指導・進路指導の研究（初等） 生徒指導・進路指導の研究 進路指導
- 1,100 販売中 2011/06/16
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生徒指導・進路指導・（初等）試験問題・佛Ｉ大通信
- 1,生徒指導の原理とは何かについてまとめ、その意義と内容について。 ＊生徒指導の原理について、４点述べる。①自己指導の助成のための方法原理として、自発性・自立性・自主性の促進が挙げられる。②集団指導の方法論として、学級や友人
- 生徒指導・進路指導
- 550 販売中 2011/11/02
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仏教大学 リポート 生徒指導・進路指導の研究（初等） S0532
- ｢小学校における教育相談の注意点（いじめ）」 序 論 教育相談とは「問題を抱えた特定の児童に対しての活動だけではなく、すべての児童に対して日常的に行われる個性を伸ばすための教育活動」であり、学業相談、そして問題行動を予防するための教育活動をも含む。 いじめが起きてしまった時の問題対処として行われる場合は、児童の抱えた問題を理解し、それに対する援助を行うことによって問題の克服を助け、人格的形成を通して生活に適応させようとする働きかけ（治癒的教育相談）が必要である。（テキストp８４～８５より） 生徒指導については、「行動の強制」から「行動の理解」へと強調点が変わってきていることから、教育相談はその重要性が高まっている。 また、そのような治療的教育相談を行う事態に至る前に、日ごろの予防的教育相談を行うこと、すなわち学級担任による学級経営の役割は大きい。 本 論 《いじめ》という行為をごく軽い程度のいじめである《やつあたり》という言葉に置き換えて、ごく一般的に考えてみると、《やつあたり》はいらいらしていたとか、むしゃくしゃしていたといった具合に、何らかのきっかけをもとに行われる。よって
- 仏教大 レポート Ｓ0532 生徒指導 進路指導 生徒指導・進路指導の研究（初等） 合格済み
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