連関資料 :: 算数科教育法

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資料:243件

【2014】初等<strong>算数</strong><strong>科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong> PB2130 1単位目合格レポート

【2014】初等算数科教育法 PB2130 1単位目合格レポート
■■■2014年度　明星大学　通信教育部　初等算数科教育法　(PB2130) 1単位目合格レポート ■■■ ２０１4年度の明星大学通信教育部における、合格レポートです。 ■課題： 1.算数科の指導においては、「スパイラル(反復)」の構造を理解して進めることが求められる。このことの意味と理由を説明しなさい。 2.算数的活動が重視される理由を説明すると共に、指導に留意しなければならない点についてまとめなさい。 ■成績：合格 ■講評： 1.適切に課題に答えています。 2.適切に課題に答えています。とても分かりやすく書けました。 ■参考文献：『初等算数科教育法』小野英夫著 (明星大学出版部) 参考にして頂ければ、幸いです。
レポート教師算数児童学習学習指導要領授業指導大学数学明星大学通信教育部初等算数科 PB2130 2130 1単位目合格レポートスパイラル反復算数的活動
550 販売中 2015/05/20
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佛教大学　S0618　<strong>算数</strong><strong>科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong>　レポートＡ判定

佛教大学　S0618　算数科教育法　レポートＡ判定
２０１０年度のテキスト変更にともなう新設題。後半部の算数科の内容については、「量と測定」の領域を取り上げています。参考にしていただければ幸いです。 ※2011年度以降、設題が変わる可能性があります。　下記『資料の原本内容』冒頭の設題とシラバスに記されている設題が一致しているかの確認をお願いします。　また、設題が変化しても、旧設題のレポート提出が認められる期間があります。　もし、旧設題レポートを提出するのであれば、その期間内に合致しているかの確認をお願いします。
小学校学校学習指導要領児童授業算数評価学習測定指導佛教大学通信レポートリポート S0618 算数科教育法
660 販売中 2010/11/09
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【2013】【明星大学】【初等<strong>算数</strong><strong>科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong>】合格レポート(1.2単位)

【2013】【明星大学】【初等算数科教育法】合格レポート(1.2単位)
２０１２年度の明星大学教育学部通信教育課程における、レポート課題の合格レポートです。特に指摘もなく、高評価で１回目で「合格」の評価をいただきました。皆様のお役に立てれば幸いです。【課題１】 1．速さの概念を理解させるための算数活動として扱うよい指導法について述べよ。 2．次の文章題の特徴について述べ、この解決案を示せ。｢タンクに水を一杯入れるのに、Ａの管だけでは36時間、Ｂの管だけで入れると24時間かかる。ＡとＢの管を同時に使うと何時間かかるか」 3．概数の指導で必要な位や、けた数を示すには、どのように表現したらよいか。具体例「26945」を例に使って㋑「百の位までの概数」と㋺「上から２ケタまでの概数」を述べよ。【課題２】 1．「円周の測定」のところで、身の回りから、円の形をしたものを見つけ出し体験的な算数的活動を通しながら、円周と直径との関係を探る方法が良いといわれています。具体的にその算数的活動について述べよ。 2．次の文章題の特徴について述べよ。またテープ図（帯図）を用いて解く指導案を示せ。｢はこの中のみかんを７個食べました。まだ２個残っています。みかんははじめ何個あったのでしょうか｣ 3.小数のわり算で、あまりを小数で出す場合、児童には抵抗が大きい。具体例「31.25÷14」を用いて、効果的な指導法を述べよ。また、本科目の科目終了試験の過去問と回答例も別データで販売しております。科目終了試験を受ける方、レポートに一工夫を加えたい方は参考にしていただければ幸いです。 ●　【過去問】と【合格レポート】　まとめブログ　：　http://ameblo.jp/meiseitarou/
明星大学初等算数科教育法合格レポート２０１２２０１３歴史日本小学校中学校教職学校教師社会教員大学課題
1,100 販売中 2013/11/18
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佛教大学　<strong>算数</strong><strong>科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong>　レポート　合格　A判定　2016 2017

佛教大学　算数科教育法　レポート　合格　A判定　2016 2017
佛教大学　通信教育課程　「算数科教育法」の第1設題の2016年度の合格レポートです。評価はA判定でした。参考文献「初等教育算数科教育法：新しい算数科の授業をつくる」佛教大学通信教育部【タイトル】算数科教育の目標と評価について、双方の関係を含めて記述し、その後、自分の視点で考察せよ。数と計算、量と測定、図形、数量関係、集合・論理の教育の内から一つを取り上げ、各学年での指導内容の構成と、指導のポイントについて記述せよ。【所見】設題通りに上手にまとめられています。この資料をレポート作成の参考にして役立てて頂きたいと存じます。 2012年度から酷似しているレポートを判別できるシステムが導入されたので、本レポートをそのまま提出することは避けたほうが賢明です。他にも『レポート』、『科目最終試験』、『教員採用試験筆記対策』、『教員採用試験面接対策』などをアップしています。よかったらそちらも是非参考にしてください。
佛教大学算数科教育法小学校レポート合格 A判定 2016 2017
550 販売中 2014/02/12
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<strong>算数</strong><strong>科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong>,科目最終試験、第五期国定教科書について

算数科教育法,科目最終試験、第五期国定教科書について
算数科教育法３　第５期国定教科書（水色表紙教科書）時代の算数科の教育内容について述べ、それをもとに2002年度完全実施の学習指導要領（算数科）の教育内容を考察せよ。第二次世界大戦中の数学教育の変更背景にはファシズムがある。第五期「国定教科書（水色表紙教科書）」では当時の新しい数学の初歩的な内容が取り上げられたり、理科と算数の統合が行なわれたりした。しかし、数理科学的な思想の重視と実測・実験の姿勢が重視されて実用的であるが、戦争による科学技術教育の早期徹底という意図が一方で潜んでいた。　そのような教育方針の変更を迫った社会において、2002年実施学習指導要領では「生きる力」の育成を目指し、
佛教大学科目最終試験算数科教育法第五期国定教科書通信
660 販売中 2008/11/11
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<strong>算数</strong><strong>科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong>.科目最終試験６題　S0618　85点

算数科教育法.科目最終試験６題　S0618　85点
算数科教育法の科目最終試験問題です。2番が出題されて８５点でした。試験勉強の参考にしてください。
算数科教育法佛教大学
550 販売中 2011/10/11
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初等<strong>算数</strong><strong>科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong>　１単位目２単位目セット

初等算数科教育法　１単位目２単位目セット
明星大学　教育学部[PB2130］初等算数科教育法　１単位目　　2単位目　セット【参考文献】「初等算数科教育法」小野英夫著（明星大学出版部）１単位目 1 「数と計算」領域について、今日的課題を概観し、その目標や指導内容の系統を踏まえた上で、「算数的活動」の教材を１つ考案しなさい。 2 「量と測定」領域について、今日的課題を概観し、その目標や指導内容の系統を踏まえた上で、「個に応じた指導」とその流れについて具体的な教材を挙げて説明しなさい。２単位目１：「図形」領域について、今日的課題を概観し、その目標や指導内容の系統を踏まえた上で、「数学的リテラシー」を育むための教材を一つ考案しなさい。２：「数量関係」領域について、今日的課題を概観し、その目標や指導内容の系統を踏まえたうえで、子供の「数学的な考え方」をのばすための教材とその指導の流れについて具体例を挙げて説明しなさい。通信教育課程における、レポート課題です。このレポートは「合格」の評価をいただけました。少しでも、皆様のお力になれたら幸いです。私のブログでもう少し詳しいレポートの見本が見れます。レポートの進め方や、勉強のコツなども日々アップしているので、よかったらそちらも覗いてみてください。 http://ameblo.jp/meiseishirou
明星大学合格レポート通信小学校教育学部 PB2130 初等算数科教育法レポート
990 販売中 2017/11/27
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【PB2130】初等<strong>算数</strong><strong>科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong>　1単位目　2019年度～

【PB2130】初等算数科教育法　1単位目　2019年度～
明星大学通信教育部【PB2130】初等算数科教育法　1単位目　1発合格レポートです。 ≪使用テキスト≫ 『子どもの学びを深める新しい算数科教育法』齋藤昇　他著（東洋館出版） ≪課題≫ ⑴テキストの「数と計算」領域についての今日的課題を要約し、学習指導要領解説算数編（平成29年6月）の「A　数と計算」における「数学的活動」の第1～３学年の教材を1つ取り上げ、どのような活動を通して算数の何を学ばせるのかについて、具体例を挙げて説明しなさい。 ⑵テキストの「図形」領域についての今日的課題を要約し、学習指導要領解説算数編（平成29年6月）の「B　図形」における「数学的活動」の教材を1つ取り上げ、どのような活動を通して算数の何を学ばせるのかについて具体例を挙げて説明しなさい。皆様の参考になれば嬉しいです。
明星大学通信レポート合格課題初等算数科教育法 1単位目数と計算数学的活動 PB2130 2019年度 2020年度
550 販売中 2021/10/15
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【2022年度一部対応】　佛教大学　<strong>算数</strong><strong>科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong>　合格済み

【2022年度一部対応】　佛教大学　算数科教育法　合格済み
佛教大学算数科教育法　のレポートです。 ※参考程度にお使いください。丸写し、転用はしないようにしてください。厳しい処分となります。 ※2022年度は、一部変更されていますが、被っている部分（１）があるため、参考程度にお使いください。【設題】（1）「算数・数学教育学の学び」，「算数科教育の目標（学習指導要領）」と「評価（目的・時期・主体・内容と方法）」について，概要を説明せよ。 (2)「測定」領域における「長さ指導（第1学年）」について学習指導案を作成せよ。
2022年度佛教大学レポート算数科教育法教育情報インターネット図書館大学学習通信課題文章
550 販売中 2022/09/30
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佛教大学　<strong>算数</strong><strong>科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong>　試験対策　試験６種＋レポート

佛教大学　算数科教育法　試験対策　試験６種＋レポート
算数科教育法１　第１期国定教科書（黒表紙教科書）時代の算数科の教育内容について述べ、それをもとに2002年度完全実施の学習指導要領（算数科）の教育内容を考察せよ。 1905年藤沢利喜太郎らによって第一国定教科書「尋常小学算術書（黒表紙教科書）が編纂される。この頃の算数の教育課程としては藤沢利喜太郎がドイツの研究者らの影響による「数え主義」を日本流にアレンジした算術の導入を試みようとした。この時代の算数のもう一つの領域である幾何学は菊池大麓により算術とはことなり、厳密な推論をもとに真理を追究する学科であることを強調し、幾何教育は小学校では計算問題の一部として取り上げられるだけとなった。それによって小学校での算数科の内容は数と計算問題に一元化された。こうした数と計算中心の内容構成は、その後の1910年「第二期国定教科書」においても大筋は変更無く踏襲された。指導法としては訓練・注入的な指導法がとられた。　大正時代では欧米で行われた数学教育改造の運動が、日本の研究者らによって学び取られ、それらが研究・実践に移されていくようになる。その背景には国民の経済的な安定による
日本経済小学校子ども学校学習指導要領学習算数数学指導
550 販売中 2009/05/29
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