連関資料 :: 教育の方法と技術２

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資料:21件

<strong>教育</strong>の<strong>方法</strong>と<strong>技術</strong>　第<strong>二</strong>分冊

<strong>教育</strong>の<strong>方法</strong>と<strong>技術</strong>　第<strong>２</strong>分冊

教育の方法と技術　第２分冊
　今日、コンピュータの利用が学校教育のあらゆる分野で進んでいる。授業におけるコンピュータの効果的な活用を考えると、まず、コンピュータそのものについての教育を行う必要があると考える。　これは、コンピュータの特徴の理解、操作能力の取得ばかりではなく、今日コンピュータがあらゆる分野で利用されていることから「情報処理能力」という見地からも教育を行うべきである。これらを児童生徒にしっかりと身に付けさせることによって、各教科の授業でのコンピュータの利用がより効果的になり、学習指導の展開のより一層の充実が期待できると考えることができる。ここで大切になるのは、教師がコンピュータの利用に対する知識や技術をしっかりと身に付けたり、必要に応じて外部講師を活用するなど、児童生徒に誤った指導をしないように留意しなければならないということである。　児童生徒が抵抗感なくコンピュータを活用し、「情報処理能力」を身に付けていくためには、段階的なコンピュータの活用も大切になると考える。例えば、小学校では、低学年ではまずコンピュータに親しみ、お絵かきやお手紙、シール・名刺・カレンダー作り、ゲームなどをたくさん経験させて
レポート教育学コンピュータ指導法通信
550 販売中 2007/10/15
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レポート（<strong>教育</strong>の<strong>方法</strong>と<strong>技術</strong>　<strong>２</strong>分冊）

レポート（教育の方法と技術　２分冊）
今日では情報化社会になり、学校教育においても情報化の傾向は急激に進んでいる。学校の授業においてもコンピュータが導入されるようになり、学校教育内容が変化しつつある。しかし、情報化社会においても様々な落とし穴があり、教育メディアを授業に導入する際、注意しなくてはならない点が多々存在する。　まず、教育メディアとは何かを述べる。教育メディアとは教える側と学習する側との間に教授伝達、反応情報の伝達、コミュニケーションを効果的に行うため使われる手段、媒体である。例えば、パソコンやコンピュータ、教科書も教育メディアの機能を果たしている。教育メディアには授業の展開を分かりやすく、また学習者の好奇心を喚起させる機能も持っており、教育メディアは視覚用、聴覚用、個別学習用と様々な種類がある。　教育メディアが学校授業で取り上げられる中、学習指導において、教育メディアは補助的な機能として役割を担っているということを忘れてはならない。教師の代わりに教育メディアがあるわけではなく、あくまでも教師と生徒のコミュニケーションを効果的に行うための補助機能として位置づけされる。　では、パソコンを授業で扱う際、留意す
環境情報子どもコミュニケーション倫理学校教師メディア社会授業
550 販売中 2009/11/02
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０７８０５　<strong>教育</strong>の<strong>方法</strong>と<strong>技術</strong>　第<strong>２</strong>分冊

０７８０５　教育の方法と技術　第２分冊
授業におけるＩＣＴの利用の概要（計画・実施・評価）を説明せよ。
小学校玉川教育ＩＣＴ
550 販売中 2011/09/05
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【メディア】<strong>教育</strong>の<strong>方法</strong>・<strong>技術</strong>論　チェックテスト<strong>②</strong>【M】

【メディア】教育の方法・技術論　チェックテスト②【M】
メディアのチェックレポートです。 Sの合格判定をもらいました。
日大メディア教育の方法・技術論
660 販売中 2013/12/05
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<strong>教育</strong>の<strong>方法</strong>及び<strong>技術</strong>・情報通信<strong>技術</strong>の活用【<strong>2</strong>単位目】PA2242　2022〜　明星大学　通信<strong>教育</strong>課程

教育の方法及び技術・情報通信技術の活用【2単位目】PA2242　2022〜　明星大学　通信教育課程
「2022〜」の課題になっている「教育の方法及び技術・情報通信技術の活用」の2単位目の合格レポートです。 採点者から「情報通信技術の活用は、多くの可能性を有しています、常に学び続けて下さい。」との評価を頂きました。   【課題】１．学校生活の1日の「授業以外の場面」で情報端末をどのように活用できるか、自分が取得希望の校種をもとにした具体事例をふまえて考察しなさい。２．上記１の事例を通して児童生徒に何が身につくのかを説明しなさい。【解説】１．この課題は情報通信技術（ICT）を「道具として使いこなせるか」の基本と言える。教科の中でICTを用いて授業が行われている状態の学級や学校というのは、授業以外の学校生活でもICTが当たり前のように使われている。学習者がICTを便利な道具として慣れていくためにも授業以外での活用が大切になるため、どのように活用できるのか自分が志望する校種や教科を具体的にイメージしながら、考察を進めて欲しい。２．学校で取り組まれるすべての活動は学習であり、それらによって学習者はさまざまなことを知識として知ったり、体験したりする。上記１の授業以外の場面においてICTを単に用いれば良いというわけではなく、学習者にとって何が身につくのか、教師として何を意図してその活動を行わせているのかというねらいをもつことが必要である。もちろん、ICTの操作に慣れるということもあるが、それ以外のこと、例えば情報活用能力の育成を見通して活動を指示することが求められる。   【参考資料】  「第2版　教育方法の理論と実践　小川哲生・菱山覚一郎　明星大学出版部　2022年度」「ICT活用の理論と実践　稲垣　忠 /佐藤　和紀　北大路書房　2023年度〜」  ※テキストを見つつ、こちらも参考にしつつ、丸写しの場合単位剥奪もありますので、自分自身の解答を作成することを強くお勧めします。
情報学校電子健康授業児童学習大学教員生徒
660 販売中 2024/01/17
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玉川大学通信<strong>教育</strong>部「<strong>教育</strong>の<strong>方法</strong>と<strong>技術</strong>」第<strong>2</strong>分冊（課題<strong>②</strong>）評価A

玉川大学通信教育部「教育の方法と技術」第2分冊（課題②）評価A
＜課題＞ ①授業におけるICT利用の概要（計画・実施・評価）を詳しく説明せよ。 ★別レポート（「教育の方法と技術」第2分冊（課題①））にて！★ ②ある科目のある単元についての授業のうち1回分を想定し，ICTを効果的に活用した授業を学習指導案の形式で設計しなさい。 ※平成27年度課題※ ＜批評＞しっかりまとめられていました。おつかれさまでした。
玉川大学レポート教育の方法と技術玉川大学通信教育部
550 販売中 2016/01/12
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日大通信メディア　<strong>教育</strong>の<strong>方法</strong>・<strong>技術</strong>論理解度チェック<strong>２</strong>（S合格）

日大通信メディア　教育の方法・技術論理解度チェック２（S合格）
日大通信、メディア授業「教育の方法・技術論」のレポートです。 S評価の合格をもらいましたので、ご参考にしてください。お得なセット売りもしておりますので、是非ご覧ください。問題文（１）一斉教授法の問題点とはどのようなことか。その改革として考えられる教授法のなかで、もっとも関心をもった教授法を挙げ、その理由を400字程度でまとめなさい。（２）バズ学習と完全習得学習の違いに注目して、それぞれの学習方法の特徴を400字程度にまとめなさい。（３）近代学校における学級の成立理由と現代の学校における学級の意味を400字程度にまとめなさい。
日大通信日本大学メディア教育の方法・技術論教育の方法技術論壽福隆人
550 販売中 2020/09/02
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玉川大学通信<strong>教育</strong>部「<strong>教育</strong>の<strong>方法</strong>と<strong>技術</strong>」第<strong>2</strong>分冊（課題①）評価A

玉川大学通信教育部「教育の方法と技術」第2分冊（課題①）評価A
＜課題＞ ①授業におけるICT利用の概要（計画・実施・評価）を詳しく説明せよ。 ②ある科目のある単元についての授業のうち1回分を想定し，ICTを効果的に活用した授業を学習指導案の形式で設計しなさい。★別レポート（「教育の方法と技術」第2分冊（課題②））にて！★ ※27年度課題※ ＜批評＞しっかりまとめられていました。おつかれさまでした。
玉川大学レポート教育の方法と技術玉川大学通信教育部
550 販売中 2016/01/14
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