連関資料 :: 教育社会学

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資料:508件

<strong>教育</strong><strong>社会</strong><strong>学</strong> 第1設題 B評価

<strong>教育</strong><strong>社会</strong><strong>学</strong> 第2設題 B評価

A判定,<strong>教育</strong><strong>社会</strong><strong>学</strong>１,仏教大学

A判定,教育社会学１,仏教大学
佛教大学通信教育部　Z1104　教育社会学１設題「学歴社会とはなにかを明らかにし、高学歴化が進行すると教育はどのように変化するのかについて学力の視点から述べてください」
日本社会学歴子ども学校文化学歴社会大学クール
550 販売中 2010/11/01
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<strong>教育</strong><strong>社会</strong><strong>学</strong>Ⅱ（２分冊）メリトクラシーの理解

教育社会学Ⅱ（２分冊）メリトクラシーの理解
玉川大学の通信レポート【Ａ判定】全くの素人が独学で書いたものなので、簡単な内容となっております。どうぞ、参考用にご覧下さい。 ―教員コメントー良く書けています。「~である」の繰り返しが多いのでそれを別の表現も含めて使うと洗練された文章になると思います。 ―内容― 　テキスト235頁のthink your self に関連して、次の3点について述べていく。①メリトクラシーが完成した社会の特徴を、４-５つに絞ってまとめ、箇条書きで述べる。②前問でまとめたそれぞれの特徴について、そのような社会をどのように思うか、賛成か反対か、好きか嫌いかについて、そのように考える理由を合わせて述べる。③マイケル・ヤングの小説が現実離れしているところ（あくまでもフィクションであると思えるところ）はどこかについて、述べていく。
玉川大学社会女性人間能力小説子供測定特徴行動
660 販売中 2016/03/28
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［レポート］Z1104<strong>教育</strong><strong>社会</strong><strong>学</strong>　Ａ判定

［レポート］Z1104教育社会学　Ａ判定
学歴社会というと、企業等において就職や昇進といった場面で、当人の出身学校等を重視し、本質的な能力や資質等を考慮せずうわべの勉学が出来るかどうという部分のみで評価をする社会というイメージがあり、あまり良いイメージで語られる事は多くなかったのである。しかし現在では例え一流大学を卒業したところで一流の就職先が確保されているわけでもなく、昇進どころかリストラの対象になるなど、学歴社会は崩壊への道をたどっているのである。本論ではこの学歴社会がどのように誕生し、教育界にどのような役割を果たしてきたかを明らかにし、今後どのように変化していくかを考察していきたいと思う。第1章：学歴社会とは　学歴社会の定義もしくは意味合いとしては、「社会における社会的・職業的地位などの配分の基準として学歴が重きを占める社会」というような社会を意味する言葉であるといえる。ここで重要な事は「学歴社会≒教育を重視する社会」という点である。教育を重視する事は世界中の国を見ても最重要課題になっているが、すべての国で学歴社会になっているという現状は存在しないのである。この事からも学歴社会とは、教育を重視するという意味以上の物が含まれていると考えられる。
佛教大学教育社会学学歴社会高学歴社会Ａ判定 Z1104
550 販売中 2011/05/23
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<strong>教育</strong><strong>社会</strong><strong>学</strong>1 佛教大学レポート

教育社会学1 佛教大学レポート
年度：2009 評点：A 学歴社会とは何かを明らかにし、高学歴化が進行すると教育はどのように変化するのかについて学力の視点から述べてください。　⇒ 1．学歴社会　学歴社会とは、「社会における社会的・職業的地位などの配分の基準として学歴が重きを占める社会」を意味する言葉である。ただ単に教育を重視する社会というだけでは、教育の充実は各国家･社会の最重要課題の一つであるため、学歴社会でない社会などこの世には存在しなくなってしまう。したがって、それ以上のものが学歴社会の中の教育にはあるといえる。 1-1．学歴社会の成立過程　明治時代以前の身分社会では、主として士農工商のような封建制度下の父の身分が子どもの進路・職業を決定した。教育についても、藩校や寺子屋など、それぞれが必要とする異なる教育機関を経て、子どもたちは父親と同じ身分に参入していった。　しかし、明治時代がスタートし、維新政府が求めたのは、「富国強兵」に代表される欧米へのキャッチ・アップを意図した国家目標の達成のための、幅広い分野における優れた人材であり、その質的・量的に安定した供給を保証してくれる、より効率的な人材育成・登用のシステムであった。この必要性を満たすものと当時考えられたのが、学歴社会・主義であった。学校という場にできるだけ広い諸階層の子どもを集め、そこで一定のルールに基づき子どもを競わせる。そして学校という場でのパフォーマンスに応じて社会的・職業的地位を割り振る。　学歴社会は、一方では国民の精神的、知的統合や識字率の向上など文化的基盤を整備する役割を果たし、他方では多方面にわたるリーダーを質・量ともに安定的に供
教育社会学佛教大学レポート A判定
550 販売中 2010/01/27
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Z1104　<strong>教育</strong><strong>社会</strong><strong>学</strong>１　合格リポート

Z1104　教育社会学１　合格リポート
【設題】学歴社会とは何かを明らかにし、高学歴化が進行すると教育はどのように変化するのかについて学力の視点から述べてください。あくまで参考資料としてご利用ください。 5～6ページ目は参考文献と脚註に使用しています。
Z1104 教育社会学１教育社会学佛教大学合格リポートレポート教育社会学1
550 販売中 2011/12/07
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<strong>教育</strong><strong>社会</strong><strong>学</strong>・試験問題・佛大通信

教育社会学・試験問題・佛大通信
いじめの原因はどこにあるのか。なぜ減少しないのか。今日的な特徴は何か。いじめは学校あけの・・・・佛大テキスト参照
教育社会学・
550 販売中 2011/09/20
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2016年　<strong>教育</strong><strong>社会</strong><strong>学</strong>　１・２単位セット

2016年　教育社会学　１・２単位セット
明星大学　１・２単位セット　合格レポート　2012～2016年度対応　講評１：よくまとまっています。性別役割分業による家庭システムは、たかが20世紀に特有の現象であるのに、それが「唯一の正解」のように現在でも思われている傾向があります。講評2：よくまとまっています。子供への過保護が社会全体で進んでいるのは、少子化に加えて「治安悪化」というデマが流れていることも一因かもしれません。
明星大学 2012 2013 2014 2015 2016 社会環境日本子ども学校社会学経済レポート集団情報教育社会学
550 販売中 2017/03/31
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