資料:632件
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教育方法学・佛大通信・試験問題
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教育方法学 1 課題習得型学習と課題発見、解決型学習を定義し、それぞれの違いと学校のカリキュラムとの関係を具体的に説明しなさい。 ・課題習得型学習について。 この学習の型は、「基礎的な学力」を・・・・・佛大テキスト参照
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教育
学習
学校
- 550 販売中 2011/06/28
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初等教育方法学(単位1 単位2)
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ご観覧頂きありがとうございます。 明星大学の2015年レポート課題、初等教育方法学
1単位目、2単位目の合格レポートです。 1度で合格いたしました。具体的な検討がされ、教育方法の流れについて理解できている等、良い評価を頂きました。
単位1 1.系統学習と問題解決学習の長所・短所を整理し、比較検討しなさい。
2.次の語について、それぞれ調べなさい。
①情報活用能力 ②絶対評価 ③生きる力
単位2 1.自分が情報機器やデジタル教材を活用しながら、授業を展開するには、どのようなことに配慮するか考察しなさい
2.我が国の教育法の歴史をまとめた上で、今後の課題を整理せよ。
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PB2160
初等教育方法学
明星大学
レポート
合格レポート
通信
教員
教員免許
教職課程
通信教育学部
小学校
- 770 販売中 2016/02/29
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教育方法学 試験対策 学習まとめノート
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教育方法学 試験対策 学習まとめノート
<内容>
■ ルソー、ペスタロッチ、デューイの教育論について述べながら、現在の情報ネットワーク社会の学校教育の役割についての教育思想の役割を考察せよ。
■ 教育メディアは、どのような変遷を経て現在に至ったかを各時代の機能の特徴について図示しながら説明せよ。
■ 教育技術は判断する過程が重要であるといわれているが、その判断と専門的知識はどのような関係になっているかを説明せよ。
■ 小学校、中学校、高等学校での総合的な学習の特徴を比較するための表を作成して、それぞれの特徴を説明せよ。生徒の学習への参加の様子に違いがあるかどうかを検討せよ。
■ 小学校、中学校、高等学校によってカリキュラム開発において教師に求められる能力について述べよ。
■ 情報化社会においては教師も研究することが重要であることが指摘されているが、その理由を説明せよ。 ※キーワードの抽出のみです。
■ 相対評価と目標準拠評価をそれぞれ定義して、両者の長所と短所を表にまとめよ。
■ 評価にはどのような種類があるか。それらはどのような目的で、どのような手順で実施されているか。また、教材開発での評価とはどのようなものか。
■ 教育思想の歴史から、わが国の教育が近代化するときの教育理念とポストモダニズムにおける教育での理念とを比較してその違いを述べよ。 ※キーワードの抽出のみです。
■ ルソー、ペスタロッチ、デューイの教育論について述べながら、現在の情報ネットワーク社会の学校教育の役割についての教育思想の役割を考察せよ。
<ルソー>
・「消極教育」注入教育からの解放
子どもは生まれながらに善であると考え、その本性を人為的でなく自然な形で成長させる
成長を見守り、少しだけ手助けしてあげる
・「自然主義」消極教育の基盤となる思想、「自然人」を教育の理想とした
「自然人」とは、他人の命令や権威によってのみ行動する人間ではなく、自分自身で考えて行動できる人間
・知識偏重型教育から課題解決型学習へと
<ペスタロッチ>
教えるということは、事物の直観から始まる。
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教育方法学
試験対策
佛教大学
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Z1117 レポート 教育方法学 第1設題
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私のレポートの多くは教科書とインターネットのみで作成しており、参考文献を用いたものは末に記載しております。評価はAが多く、不合格になったことはありませんので安心してください。
先輩・後輩・友人たちとレポートや試験のことを対策できる四年制大学とは違い、通信教育は孤独や情報不足との戦いだと思います。そこで是非当資料を参考にしていただければと思いました。丸写しにすると罰則?があるようなので、あくまで「この程度が合格基準なのか」ということを測るものさしとしてご活用ください。
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佛教
佛教大学
通信
社会
社会科
教育方法学
Z1117
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新しくなった
ハッピーキャンパスの特徴
- 写真のアップロード
- ハッピーキャンパスに写真の
アップロード機能ができます。
アップロード可能なファイルは:doc .ppt .xls .pdf .txt
.gif .jpg .png .zip
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