連関資料 :: 学校教育課程論

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資料:312件

S0527 <strong>学校</strong><strong>教育</strong><strong>課程</strong><strong>論</strong>

S0527 学校教育課程論
『教育課程とは何かについて、その基準と編成原理、今日的課題についてまとめなさい』教育課程の編成や教育方針は、社会の変化とともに変遷してきている。現在、教育課程の国としての基準になるものが学習指導要領であり、教師の指導内容、用いられる教科書、評価もそれに準拠しなければならない。しかし、指導要領がもつ基準性や編成原理は、戦後教育改革の流れの中で大きく変化してきた。
550 販売中 2009/11/04
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S0527 学校教育課程論
佛教大学のレポート課題です。働きながら学ぶというのは本当に大変なことです。その中でレポート作成は一度でも息詰まってしまうとそこから進めていくのがなかなか難しいです。そんな方々にこのレポートを参考にして頂いて精神的にも時間的にも少しでも余裕ができればと思います。私自身も経験しましたが、参考にできるレポートが手元にあるのとないのでは、作成時間が全く違います。トータルで見ると膨大な数で嫌になることも多々あると思いますが、一つ一つ目の前の課題に向き合って、少しずつでも良いので進めてください。大変だと思いますが頑張ってください。参考にしていただく際には、教科書が同じなので似た部分は多少出てくるとは思いますが、丸写し・コピペにならないようにしてください。
佛教大学教育小学校経済学校子ども社会教職発達学習学習指導要領道徳
550 販売中 2025/05/14
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S0527 学校教育課程論
佛教大学通信教育課程　S0527 学校教育課程論のレポートです。合格レポートです。『教育課程のは何かについて、その基準と編成原理、今日的課題についてまとめてください』。提出の際はご自身の言葉で記載する事をお勧めします。レポート作成時の参考としてお使いください。
佛教大学佛大 S0527 学校教育課程論レポートリポート佛教合格
550 販売中 2015/08/11
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Z1114_<strong>学校</strong><strong>教育</strong><strong>課程</strong><strong>論</strong>

Z1114_学校教育課程論
2016年合格ずみのレポートです。参考にしてください。
佛教大学教職課程 Z1114 学校教育課程論教育
550 販売中 2018/02/26
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<strong>教育</strong><strong>課程</strong>編成<strong>論</strong>（１分冊）<strong>学校</strong>の<strong>教育</strong><strong>課程</strong>編成

教育課程編成論（１分冊）学校の教育課程編成
玉川大学、通信のレポート。教育課程編成論（小）学校の教育課程編成。【A判定】課題内容「学習指導要領体制」を端的に説明したうえで、現在の学校教育において教育課程編成の際に教師に望まれること・ものについてまとめ、最後に自身の見解を述べよ。あくまで一個人のレポートのため、ご参考までに。 2018年度課題。2019年も同様。
教育課程編成論１分冊玉川大学通信教育小学校 2018年度平成30年度
660 販売中 2019/04/03
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佛教大学　<strong>学校</strong><strong>教育</strong><strong>課程</strong><strong>論</strong>

佛教大学　学校教育課程論
教育課程とは何かについて、その基準と編成原理、今日的課題についてまとめなさい。学校教育は、教育の目的や目標を設定し、それを達成するように意図的・計画的に行わなければならない。そのために教育課程を計画し、教育活動が実施されている。教育課程とは、学校教育の目的や目標を達成するために各学年の授業時数との関連において、学習指導要領に示された内容を総合的に組織した学校の教育計画のことである。つまり、それぞれの学校の教育の中核となる教育計画であり、法律の定めるところに従い、子ども一人ひとりの人間として調和のとれた育成をめざし、地域や学校の実態、子どもの心身の発達段階や特性等を十分に考慮した教育を推進していく際のよりどころとなるものとなる。　しかし、このような教育課程の編成や教育方針は、社会の変化とともに教育改革がなされてきた。１度目の教育改革は、国民に教育を受ける機会を保障することが大きな柱となった明治の学制発布に伴う教育改革であった。２度目の改革は、戦後の義務教育及び民主教育の発足に伴う改革であった。これにより、子ども達の進学率が大幅に上昇し、教育が大衆化された「大衆教育社会」の到来であり
学校子ども社会戦争発達生徒指導学習指導要領教育課程地域学校教育
550 販売中 2009/05/29
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S0527 <strong>学校</strong><strong>教育</strong><strong>課程</strong><strong>論</strong>　レポート

S0527 学校教育課程論　レポート
第１設題「教育課程とは何かについて、その基準と編成原理、今日的課題についてまとめてください。」について記述しています。Ｂ判定をいただき、テキストの内容をよく理解している、という評価をいただきました。レポートの参考にしていただけるとありがたいです。
学校教育課程論レポート
550 販売中 2012/11/12
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Ｓ０５２７（２０１３年度）　<strong>学校</strong><strong>教育</strong><strong>課程</strong><strong>論</strong>

Ｓ０５２７（２０１３年度）　学校教育課程論
参考文献はテキストのみの合格レポートです。効率のよいレポート作成に役立つ内容になっているかと思います。題：教育課程とは何かについて、その基準と編成原理、今日的課題についてまとめてください。
佛教大学佛大学校教育課程
550 販売中 2013/11/29
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<strong>学校</strong><strong>教育</strong><strong>課程</strong><strong>論</strong> A評価レポート

学校教育課程論 A評価レポート
佛教大学通信課程、学校教育課程論のA評価レポートです。レポート作成の際、参考までにご利用ください。
佛教大学佛大レポート A評価 S0527 学校教育課程論
550 販売中 2012/02/27
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【S0527】<strong>学校</strong><strong>教育</strong><strong>課程</strong><strong>論</strong>リポート

【S0527】学校教育課程論リポート
【S0527】学校教育課程論リポート『教育課程とは何かについて、その基準と編成原理、今日的課題についてまとめなさい。』について主にテキストの内容をまとめ、作成したものです。テキスト引用箇所など明記してありますので、自学に最適だと思います。参考にしていただければ幸いです。
佛教大学リポート S0527 学校教育課程論学習指導要領 H0320 Z0207
550 販売中 2012/04/02
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最終試験対策　<strong>学校</strong><strong>教育</strong><strong>課程</strong><strong>論</strong>

最終試験対策　学校教育課程論
S0527　学校教育課程論１　新学習指導要領に対して、「学力の低下」が議論されている。「学力とは何か」について論じなさい。２　学習指導要領の法的拘束力の有無について論じなさい。３　学習指導要領の変遷を見るに、1958年の改訂によって学習要領の性格は大きく変容した。この変容について述べなさい。４　学習指導要領を定める理由はどんなところにあるのか。そして今回の改訂された新学習指導要領の特徴について各々論じなさい。５　新学習指導要領で「基礎基本の確実な定着（つまり基礎学力）」をはかる指導方法にはどんな工夫が要るだろうか。具体的に論じなさい。　６　今回改訂された新学習指導要領で定められた「総合的な学習の時間」のねらいはどんなところにあるのか。論述しなさい。
日本経済学習指導要領社会学校学習指導科学国際問題最終試験学校教育過程
1,100 販売中 2009/04/04
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