連関資料 :: 心理学
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社会心理学基礎論期末試験レポート
- 社会心理学基礎論 期末試験レポート 学籍 学科 氏名 科目名 社会心理学基礎論 担当名糟谷知香江 市川淳章 1995 人間の社会化の課程 小川一夫（編） 新・くらしの社会心理学 福村出版 第6章 私は日頃から子供たちの面倒を見てきた。初めて会った者同士ですぐに仲良くなる訳がないと思ったが、子供たちはすぐに私に懐いてきた。そして、不思議なことに子供たち同士でも、同じような現象が起こったのだ。私は子供たちの遊びの中で、規則正しいルールがあるような気がしたのだ。本論では、この遊びのルールについて述べたいと思う。 市河氏は、子供が特定の社会のなかで適応するために必要な、知識、技
- 心理学 社会 心理 子供 遊び 人間 ルール 役割 社会心理学 行動
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教育心理学第2設題 合格レポート
- 適応・不適応の心理的機制、またそれらからひき起こされる特徴的行動について説明せよ。 人は、さまざまな環境に対し反応し生活を営んでいる。その環境は、変化しているので人間は生きていくために、その環境と状況に応じた行動をとらなければならない。そして、欲求を満たすために、環境などと行動の調整をするのが「適応」である。適応機制とは、欲求を満たそうとするときに出てくる障害や困難にぶつかった時に、それに対処する仕方を働かせる心的機能の基本となる機制、あるいは適応への努力を「適応機制」と言う。また、社会の秩序や規範に対して、自己のパーソナリティなどを調整していることが、何らかの理由で出来なくなったときに起こるのが、不適応である。不適応は欲求不満や葛藤に陥り、それに耐えられなくなり情緒的に混乱を起こす場合や、心理機能の障害により現実の把握が歪められ、その歪んだものに合わせて行動する場合や、パーソナリティや知能の面で障害があるため、行動をコントロールできなくなることや、これらの結果として、社会環境に適合した行動が取れなくなってしまう場合がある。いずれにしても社会的なことに対応できないのが問題である。不適応は「精神障害」「精神欠陥」「反社会的行動」「問題行動」「状況」の５つの状態に分けることができる。その不適応に対応するのが「不適応機制」である。適応・不適応機制は、正常なものと異常なものに分けることができる。そもそも、人間は適応するために、いろいろ欲求を充足させようとして、自らの行動の調整を行う。この行動には、必ずなにかのきっかけがある。そのことを「動機付け」と呼び、動機付けには「生理的」「内発的」「学習性」「社会的」「自己実現」の５つがある。「生理的動機」は大きく分けると二つあり、個体保存と種族保存である。個体保存とはその個体自身が生きていくために必要な動機のことであり、食べることなどが挙げられる。「内発的動機」は
- 心理学 心理 教育心理学 教育心理 佛教大学 小学校免許 通信教育 S0105 適応・不適応の心理的機制 またそれらからひき起こされる特徴的行動について説明せよ。
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PB2090児童心理学1単位目
- 明星大学、合格レポートです。お役に立てれば幸いです。 ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー 2014年度～ PB2090児童心理学1単位目 『第2版 子どもの発達と環境―児童心理学序説』塚田紘一著（明星大学出版部） 子どもの愛着形成について説明しなさい。
- 明星大学 児童心理学
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教育心理学にみる、生徒のやる気の引き出し方
- ?．はじめに この論文は、オペラント条件づけなどで有名なスキナーや、著書「叱ってよい時わるい時」（明治図書出版）を書いた鈴木道太氏、著書「教え力」（宝島社）を書いた斎藤孝氏の見解などを参考にして、生徒のやる気をうまく引き出していくにはどのような手法が効果的であるかを、主に褒め方・叱り方に注目してみて調べていくことを目的としたものである。このテーマを選んだ理由としては、私自身、今現在アルバイトではあるが、塾講師をしており、将来は子供と接することができるような仕事に就きたいと思っているので、将来のためにも勉強になると感じ、とても興味のあることだからである。また、疑問として、ほめて伸びる子はよく見かけるが、叱って伸びる子はどうなっているのか、また、どういう条件でほめられるとより一層の効果が得られるのか、叱ることは本当に効果的なのだろうか、などがあったため、今回論証してみようと思う。 次にこの論文の要約だが、第?章では、言葉の定義と問題提起。第?章では、論証に必要な具体例・実験例の紹介。第?章ではひとつめの論証として「誰が」「いつ」「どのように」褒めるor叱るのがよいのか。また、叱って伸びる子はどうなっているのか？ということを議論し、第?章では、「叱ることは本当に効果的なのだろうか？」ということを議論していくつもりだ。 ?．言葉の定義と問題提起 （１）言葉の定義 「褒める」という言葉の定義だが、ここでは一般的な意味「（長所・りっぱな行い・努力した点などを認めて）良く言う。」（三省堂書店国語辞典）というように定義し、「叱る」は「目下の者の言動のよくない点などを指摘して、強くとがめる」（同）と定義する。 （２）問題提起 いきなりだが、鈴木道太氏の著書「叱ってよい時わるい時」に書かれている通り、現代の親は“叱ることをためらっている”人が多いという。
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