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発達<strong>心理</strong><strong>学</strong>（社会環境と発達病理について）

発達心理学（社会環境と発達病理について）
社会環境と発達病理について述べよ。まず発達病理とは何かである。これは、ある年齢段階にいるものに対して社会が要求する行動が常識的と考えられる枠から逸脱しており、行動特性が社会現象として認識される場合～例えば、いじめやニート、不登校などである。これから、家庭環境、教育環境、社会・情報環境から生じる病理について述べていく。まず、家庭環境から述べていく。家庭は、最も大きな影響力をもっており、また、家庭を構成する家族も影響力をもつ。さらに、発達環境としての家庭には、3つの役割がある。第1に挙げられるのは、生理的な安全の保障という～
環境子ども情報社会学校少子化発達いじめ家族家庭発達心理学社会環境発達病理東京福祉大学
550 販売中 2009/05/28
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教育<strong>心理</strong><strong>学</strong>　子どもの｢不適応行動｣について

教育心理学　子どもの｢不適応行動｣について
『子どもの｢不適応行動｣について述べよ。』印刷済み　日常生活において、人々の欲求が何の障害もなく、すべてにおいて充足されることはまれである。現実には、多くの障害や困難のために、欲求が妨げられることのほうが多い。これらの欲求不満に対して、人々は自分を環境からの要請に適合するように変えたり、環境を自分に適合させるように働きかけたりして、適応しているのである。しかし、子どもの発達過程においては、乳児期には欲求不満に起因した反抗や、かんしゃくもちなどが見られることがある。ところが、次の幼児期段階になると、欲求不満に耐える力によって、欲求の満足が阻止されても不適応状態に立ち至らずに済ますことができるようになる。不適応の状態にまで立ち至るのは、欲求不満に耐える力が弱かったり、欲求の満足を阻止する力が強大で永続的であったりするときなどである。　不適応行動がすべて欲求不満に起因するわけではない。しかし、子どもが発達過程で欲求不満耐性や統制の能力をしっかり獲得できない場合には、たちまち周囲の人たちや社会と衝突して問題を引き起こすことになる。つまり、反社会的な行動や非行といわれる問題行動である。
環境社会子ども学校発達不登校いじめ問題家庭障害
550 販売中 2009/01/07
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458児童<strong>心理</strong><strong>学</strong>_4単位目

458児童心理学_4単位目
児童心理学４単位目のレポート □課題１，向社会的行動とその発達にかかわる要因について述べなさい。２，自己概念の形成過程について述べなさい。 □評価１，高社会的行動の発達要因とホフマン、マッセンの見解がよくまとめられています。２，自己概念の発達過程についてよくまとめられています。 ※最もシンプルで大抵のパソコンで開けるテキストデータで提供いたします。メモ帳を開いたら書式→右端で折り返す　を選択することによって全体を見やすくすることができます。
子ども社会発達行動援助認知影響役割概念児童心理学明星大学
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458児童<strong>心理</strong><strong>学</strong>_3単位目

458児童心理学_3単位目
□課題１，知能の発達に影響する環境的要因および心理的要因について述べなさい。２，フラストレーション耐性について説明し、その育成の要因について述べなさい。 □評価１，完結にまとめています。２，よく記述しています。 ※最もシンプルで大抵のパソコンで開けるテキストデータで提供いたします。メモ帳を開いたら書式→右端で折り返す　を選択することによって全体を見やすくすることができます。
環境心理学情報子ども心理発達社会学校児童幼児児童心理学明星大学
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