連関資料 :: 聖徳大学　教育方法学２

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<strong>聖徳大学</strong>　<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>　第<strong>二</strong>課題　A判定

聖徳大学　教育方法学　第二課題　A判定
課題：あなたは、教育方法学の学習から教職の専門性についてどのように理解できたか論述しなさい。
教師教職社会科学問題教員大学授業自立実践教育学
550 販売中 2011/02/14
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<strong>聖徳大学</strong>　<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>　第1課題第<strong>2</strong>設題

<strong>聖徳大学</strong>　<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>　第<strong>2</strong>課題第1設題

<strong>聖徳大学</strong>　<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>　第１課題第<strong>２</strong>設題

【<strong>聖徳大学</strong>】<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>　第<strong>２</strong>課題第１設題

【聖徳大学】教育方法学　第２課題第１設題
課題：あなたは、教育方法学の学習から、教職の専門性について、どのように理解できたか、論述しなさい。評価：Ｂ講評：｢反省的実践」や「実践的知識」などの議論に関連させて、さらに考えを深める必要がある。自分自身が専門家としてどのようにあるべきなのかについての記述もあると良いようでした。
教師倫理教職文化社会科学問題大学授業
550 販売中 2010/08/09
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<strong>聖徳大学</strong>_<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>_第<strong>２</strong>課題第<strong>２</strong>設題（評価A）

聖徳大学_教育方法学_第２課題第２設題（評価A）
【課題】あなたは、教育方法学の学習から、教職の専門性についてどのように理解できたか論述しなさい。【評価】A（課題に即して整理して論述しており、教職の専門性に関する理解が評価できるとのコメント）【テキスト・参考文献】教育方法学　佐藤学　岩波書店教育方法学（学習指導書）　聖徳大学通信教育部
聖徳大学通信教育レポート教育方法学教職の専門性
550 販売中 2012/08/09
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<strong>聖徳大学</strong>通信　<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>第<strong>二</strong>課題第一設題

聖徳大学通信　教育方法学第二課題第一設題
合格レポート
880 販売中 2010/05/14
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<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>【Ａ評価】／<strong>聖徳大学</strong>通信<strong>教育</strong>部「<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>」第<strong>２</strong>課題第１設題

教育方法学【Ａ評価】／聖徳大学通信教育部「教育方法学」第２課題第１設題
【Ａ評価】教育方法学／聖徳大学通信教育部「教育方法学」第２課題第１設題『「子どもの生活」に関する最新の調査データをもとに、未来の教育方法について論じなさい。』参考文献：・子どもと歩む教育方法学　土橋永一　聖徳大学通信教育部　平成29年5月1日・1)株式会社デジタルアーツ「未成年の携帯電話・スマートフォン利用実態調査～携帯電話・スマートフォン所有者によるアプリやネットの利活用実態を調査～」 2017年1月10日（火）～1月16日（月）実施　http://www.daj.jp/company/release/2017/0301_01/　2017年8月26日最終アクセス・2) 子どもたちのインターネット利用について考える研究会「未就学児の生活習慣とインターネット利用に関する保護者意識調査結果」2016年10月21日～2016年10月24日実施　https://www.child-safenet.jp/activity/2664/　2017年8月26日最終アクセス
環境インターネット子ども情報問題携帯電話通信現代影響調査
660 販売中 2018/08/29
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<strong>聖徳大学</strong>　「<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>」第一（評価B）＆第<strong>二</strong>課題（評価A）＆テスト問題

聖徳大学　「教育方法学」第一（評価B）＆第二課題（評価A）＆テスト問題
第一課題第一設題：評価B 「教職を希望する者にとって、教育方法学の理論と実践はどのように役立つか論述せよ」＜参考文献＞教育方法学　佐藤学　岩波書店　2008年9月教育方法学（学習指導書）　聖徳大学通信教育部（著・出版とも）　2009年2月第二課題第一設題：（評価A）あなたは教育方法学の学習から、教職の専門性についてどのように理解できたか、論述しなさい。＜参考文献＞第一課題に同じ＜コメント＞第一課題は、「レポート課題に即した論述で評価できる」としながらも、「もっと教科書や指導書で議論されているトピック等に関連させながら論を展開するとなおよい」との講評。第二課題は「テキスト等の議論を手掛かりに整理して論述されている。また、その論述内容から教職の専門性に関する理解を評価できる」とのコメント。「テキストをベースに論を発展させる」というのが高評価を得るポイントのように思える。テスト問題は2010年度、自身が受験した時のもの。2011年現在、問題は変わっていない様子。が、以降は分からないので、ご確認くださいね^^; ただこの科目で気を付けなければならないのは、返却の遅さ。自分は半年以上返ってこず、督促をしたらようやく返ってきました。早めに手がけることをオススメします。
聖徳大学教育方法学評価B 評価A
770 販売中 2011/08/29
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<strong>聖徳大学</strong>「<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>」第<strong>二</strong>課題第一設題　合格　評価Ｂ　講評とオマケ付き

聖徳大学「教育方法学」第二課題第一設題　合格　評価Ｂ　講評とオマケ付き
「あなたは、教育方法学の学習から、教師の専門性について、どのように理解できたか論述しなさい」という課題に対するレポートです。文末には返却時の講評も記載しています。オマケとして、試験対策用のメモも記載しています。参考になれば幸いです。
聖徳大学児童学科教育方法学幼稚園保育
550 販売中 2016/10/26
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【<strong>聖徳大学</strong>】<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong> 第１課題[Ｂ評価] + 第<strong>２</strong>課題[Ｂ評価] + 試験対策[Ａ評価]

【聖徳大学】教育方法学第１課題[Ｂ評価] + 第２課題[Ｂ評価] + 試験対策[Ａ評価]
■第１課題　第１設題　Ｂ評価教職を希望する者にとって、教育方法学の理論と実践はどのように役立つと考えるか論述せよ。［講評］・課題に即した論述がなされている点を評価できるレポート。・授業をどのように分析するか、教室内のコミュニケーションをどのように解釈するかについて論を発展させるとなおよい。 ■第２課題　第１設題　Ｂ評価あなたは教育方法学の学習から教職の専門性についてどのように理解できたか論述せよ。［講評］・記述内容から教職の専門性について一定の理解があることを評価できるレポート。・「反省的実践論」や「実践的知識」についての考えを深め、自身が専門家としてどうあるべきかを述べるとなおよい。 ■試験対策　Ａ評価論述の対策文　全１問 ※経年による傾向の変化は自身で確認のこと ■参考文献『教育方法学』佐藤学　岩波書店　1996年10月29日 ■備考資料は試験対策の内容を確認いただくため「試験対策→第１課題→第２課題」の順に記載。
聖徳通信教職教育日本文化レポート課題科目修了試験
1,100 販売中 2013/01/11
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