資料:25件
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教科指導と生徒指導
- 教科指導と生徒指導‐小川＝宮坂論争の分析 教科指導とは、教授、学習指導という教育用語とほぼ同じものとして捉えられており、定義がほぼ一致している。生活指導というものは、多義的、人によって異なり、「小川・宮坂論争」という生活指導の概念をめぐる論争が出た。 「小川・宮...
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救急処置法 科目修得試験
- 救急処置法 科目修得試験 科目修得試験問題 高校の体育館で放課後、部活動（バドミントン）の練習中、貴方と練習していた相手の 生徒が崩れる様に倒れてしまいました。「どうした」の声にも反応しません。貴方は顧問 です。どうしますか。 独立行政法人日本スポーツ振興センター...
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教育方法論 現代の学力問題
- 教育方法論‐現代の学力問題をどう捉え実践するか‐ 学力という教育用語は戦後になって使用されるようになった。その要因の一つは、学力を生みだす学校への民衆的規模での期待や要求の高まりである。もう一つは「何をどのように教えるのか」という研究や実践の自由を保障しようとし...
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中世の農村
- 西洋社会史 課題1レポート 書籍 『中世ヨーロッパの農村世界』 堀越宏一 山川出版社 2009年 中世のヨーロッパにおいては、地中海地方のように土地利用が盛んではなく、森林の伐採が進んでいなかったために、古代以来未開のまま残されていた。「森の民」ケルト人や、 彼らを支配した...
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学習意欲・やる気
- 総合演習 テーマ「どうしたら子どもは勉強をするのか」 「馬を水辺に導くことはできるが、馬に水を飲ませることはできない」ということわざがある。どうにかしてあげたいという人がいても、本人の意志がそれを望まなければどうしようもないという例えだ。これを教育の場面に置き...
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国士舘大学 倫理学概論（後期）
- 倫理学概論（後期） イギリス経験論 ヒューム 人間は、社会的存在であり、社会的共存である。 人間の知覚は印象と観念の二つに分けられる。印象と観念には、それぞれ単純と複雑があり、全ての単純な観念は単純な印象から生まれるとした。 人間の本性は、感情であり、理性は、第二義...
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国士舘大学 人文地理概説
- 人口問題について 人口問題の考え方にはマルサスの過剰人口論がある。1798年に「人口の原理」で提唱したものだ。 マルサスは基本命題として人口は等級数的に増加し、食糧は等差級数的に増加すると考えた。社会の貧困や悪徳は社会矛盾よりも、人間の生物的特性による過剰人口によっ...
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朝ごはんと学力の関係
- 私は、文学部教育学専攻で、教師を目指しています。そのため、子どもに関することで、将来に役立つことを調べようと思いました。 近年、子供の学力の低下が騒がれています。 その原因は、ゆとり教育、テレビゲームや携帯電話などの普及、学習意欲の低下、生活の夜行化、共働きによ...
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経済学原論
- 約3500年前に地球の平均気温が急激に下がり、寒冷乾燥となり、人間の食料が減った。乾燥のため人間は川周辺に集まり、争いや戦いが起こった。それによって文明開化し、長江流域には集約農業（水田稲作）が発達した。文明は余剰に繋がった。このように約3500年前には灌漑技術や水稲...
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国士舘大学 倫理学概論(前期)
- 倫理学概論 倫とは、人の輪を表しており、人間関係や社会関係のことである。 理とは、筋道のことである。 倫理とは、人間関係、社会関係においての筋道という意味である。 ソクラテス 神は自らの理性と意志の中に存在する 自分の魂(精神)をできるだけすぐれたものにせよと説いてお...
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酸性雨 学習指導案
- 社会科（地理A）学習指導案 日時：平成21年○月○日（ ） 場所：○年○組教室 対象：○○高校 ○年○組 男子○名 女子○名 計○名 指導者： 印 単元名 現代社会の課題と国際協力 ねらい 内容知：地球的課題についての基礎的な知識を得る。 世界各地で起こっている諸問題が地球的...
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教育評価法
- 教育評価法 課題図書…「教育評価」 梶田叡一 有斐閣双書 2001 学校教育における教育評価は、児童・生徒である学習者を直接的には対象とする。間接的には、学習者へ評価を通して、教師に対する評価、カリキュラムに対する評価などを行う。教育行政システムなどに対する評価というも...
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