連関資料 :: 教育学
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佛教大学 教育方法学1【B評価】
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2014年度、教育方法学1のレポートです。B評価をいただきました。
採点者の所見は以下のとおりです。
「主体的な学習を基本とする授業で、基本的な知識や技術を習得することを目指すとしたら、どのような設計をしますか」
参考資料は教科書のみです。
レポート提出時に、この内容を転用することはおやめください。あくまで参考として用いてください。
設題内容:「従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計ならびに評価についての留意点を述べよ。」
作成字数:3218字(設題文、参考文献記載文字数含む)
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佛大
教職
通信
中学高校
Z1117
教育方法学
- 550 販売中 2014/04/10
- 閲覧(1,901)
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2015年度合格 S0106教育社会学Ⅱ
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B判定です。
ゆとり教育だけが学力低下の原因ではなく、テキストにある学力論争の4分類をもう少し参考にするとよい。また学力の差異は学習意欲(インセンティブディバイド)が大きいこと考え併せていくことが必要
とアドバイスいただいています。
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教職
- 550 販売中 2015/07/21
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【PB2160】 初等教育方法学 2単位目
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2014 年度 PB2160 初等教育方法学 2 単位目
1.自分が情報通信機器やデジタル教材を活用しながら、授業を展開する際には、どのようなことに配慮するか考察しなさい。
2.我が国の教育方法の歴史をまとめた上で、今後の課題を整理せよ。
使用教科書:『教育方法の理論と実践』小川哲生・菱山覚一郎著(明星大学出版)
講評
1、具体的な面から検討が進められています。
2、教育方法の流れについて理解が得られました。
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明星大学
通信教育
2014
レポート
合格
PB2160
初等教育方法学
- 550 販売中 2015/09/01
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【PB2160】 初等教育方法学 1単位目
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2014 年度 PB2160 初等教育方法学 1 単位目
1.系統学習と問題解決学習の長所と短所を整理し、比較検討しなさい。
2.次の語について、それぞれ調べなさい。
(1)情報活用能力(2)絶対評価(3)生きる力
使用教科書:『教育方法の理論と実践』小川哲生・菱山覚一郎著(明星大学出版部)
講評
1、両者自体について認識がある様子です。
2、各事項とも調べてあり、要約も充実しています。
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明星大学
通信教育
2014
レポート
合格
PB2160
初等教育方法学
- 550 販売中 2015/09/01
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