連関資料 :: 教育学
資料:2,219件
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【明星大学】PB2160 初等教育方法学(1単位目)合格レポート(2016年度 講評付き)
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明星大学 通信教育特別支援学校教員コースの必修です。
※2020年現在、特支教員(知的→聴覚)です。
※レポート作成時は実習教員です。 現場の目線でレポートを書いています。
2016年度提出・合格・高評価 ぜひ参考にしてみてください。
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PB2160 初等教育方法学(1単位目)
〈課題1〉系統学習と問題解決学習の長所・短所を整理し、比較検討しなさい。
〈課題2〉(1)情報活用能力 (2)絶対評価 (3)生きる力 それぞれ調べなさい。
【講評】1両者自体について十分な認識です。比較検討はもう少し深めてもよいですね。
2各事項とも調べてあり、要約も充実しています。
【テキスト】「教育方法の理論と実践」(明星大学出版部)
【お知らせ】特別支援コース(小・特支)課程を修了しています。(随時アップ中)私の資料室
から参考になる資料を探してみて下さい。
https://www.happycampus.co.jp/docs/924218772712@hc20/
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明星大学
通信教育
特別支援教員コース
レポート
合格
PB2160 初等教育方法学(1単位目)
- 550 販売中 2020/06/24
- 閲覧(1,859)
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【明星大学】PB2160 初等教育方法学(2単位目)合格レポート(2016年度 講評付き)
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明星大学 通信教育特別支援学校教員コースの必修です。
※2020年現在、特支教員(知的→聴覚)です。
※レポート作成時は実習教員です。 現場の目線でレポートを書いています。
2016年度提出し・合格・高評価 ぜひ参考にしてみてください。
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PB2160 初等教育方法学(2単位目)
〈課題1〉自分が情報通信機器やデジタル教材を活用しながら、授業を展開する際にはどのような
ことに配慮するか考察しなさい。
〈課題2〉我が国の教育方法の歴史をまとめた上で今後の課題を整理せよ。
【講評】1.ロイロノートについては最新のIT活用で興味深い内容です。具体的な実践例がある
と尚よいですね。
2.教育方法の流れについて、理解が深められています。
【テキスト】「教育方法の理論と実践」(明星大学出版部)
【お知らせ】特別支援コース(小・特支)課程を修了しています。(随時アップ中)私の資料室
から参考になる資料を探してみて下さい。
https://www.happycampus.co.jp/docs/924218772712@hc20/
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明星大学
通信教育
特別支援教員コース
レポート
合格
PB2160 初等教育方法学(2単位目)
- 550 販売中 2020/06/24
- 閲覧(1,894)
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《明星大学通信》PB2160:初等教育方法学 1単位目+2単位目★2017年度 一発合格レポートセット
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2017年度に提出し、一発で合格の評価をいただいたレポートです。
明星大学通信教育指定レポート用紙と行数と文字数(25文字×90行)
に合わせてwordにて作成していますので見やすいかと思います。
★課題★
○1単位目
1.系統学習と問題解決学習の長所・短所を整理し、比較検討しなさい。
2.次の語について、それぞれ調べなさい。
(1)情報活用能力 (2)絶対評価 (3)生きる力
○2単位目
1.自分が情報通信機器やデジタル教材を活用しながら、授業を展開する際には、どのようなことに配慮するか考察しなさい。
2.我が国の教育方法の歴史をまとめた上で、今後の課題を整理せよ。
★講評★
○1単位目
1.両者自体について,一定の認識があります。比較検討の視点は,もう少し深めておきたい。
2.各事項とも調べてあり,要約も充実しています。
○2単位目
1.具体的な面からも,検討が進められています。
2.教育方法の流れについて,理解が得られました。ここ数年の動向も,整理しておくとより良いでしょう。
「何をどのように書いたらいいか分からない」「書いてみたが自信がない」などと、悩んだり困ったりしている方のお力になれると幸いです。ぜひ、参考にしてください。
バラ販売・セット販売・科目終了試験問題などを随時アップロードしていきます。
http://www.happycampus.co.jp/docs/940851121641@hc15/
こちらをご覧ください。
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明星大学
PB2160
初等教育方法学
通信教育
レポート
合格レポート
1単位目と2単位目セット
セット販売
2014
2015
2016
2017
小学校
中学校
教職
教師
教員
大学
課題歴史
情報
子ども
社会
学習
学校
発達
問題
生きる力
評価
科学
- 990 販売中 2017/12/28
- 閲覧(3,989)
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佛教大学通信教育課程 Q0706 社会学概論 第1設題 A判定
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本レポートは、Q0706 社会学概論の第1設題のレポートです。
2016年度設題が変更となりました。
本レポートは、設題変更後のものに対応したレポートです。
判定はA でした。
以下に所見を書いておきます。
「M.ウェーバーの方法論、主要著作の内容、主要な概念とその類型などがよくまとまったリポート内容になっています。」とのことでした。
他のコードでも課題が同じであれば参考にしていただけると思います。
ダウンロードいただき、参考にしていただけると幸いです。
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佛教大学
通信教育課程
Q0706
社会学概論
2016年
- 770 販売中 2016/09/08
- 閲覧(2,678)
1
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佛教大学通信教育課程 Q0706 社会学概論 第2設題 A判定
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本レポートは、Q0706 社会学概論の第2設題のレポートです。
2016年度設題が変更となりました。
本レポートは、設題変更後のものに対応したレポートです。
判定はA でした。
以下に所見を書いておきます。
「異文化接触、文化的要素と帰属意識からなるエスニシティとその定義、異文化理解の認知構造とその具体的事象が非常によくまとめられたリポートになっています。」とのことでした。
コードが違っても、課題が同じであれば参考になると思います。
ダウンロードしていただき、参考にしていただければ幸いです。
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佛教大学
通信教育課程
Q0706
社会学概論
2016年
課題変更
- 770 販売中 2016/09/08
- 閲覧(2,774)
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【2023年度対応】佛教大学 教育心理学 最終試験対策6題&リポート対策1題 セット 〈A判定合格済み〉
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ご覧いただきありがとうございます。
佛教大学 教育心理学 科目最終試験対策6題&リポート対策1題セットです。A判定合格済みです。
※フロイトの力動説に関しては、理解の助けとなるよう、ポンチ図も添付しています。
指定テキスト『教育心理学』 神藤貴昭/橋本憲尚(編) ミネルヴァ書房2019年3月
〈科目最終試験対策〉
【設題1】
メタ認知とはどのようなものか説明せよ。また、学校でメタ認知に関する指導をする際のポイント及びその根拠について述べるとともに、認知活動における留意すべき具体例をあげよ。
【設題2】
内発的動機づけ及び外発的動機づけについて詳しく説明しなさい。さらに、これまで小学校から高校までに経験した授業のうち、内発的動機づけ(内的調整)や同一化的動機づけ(同一化的調整)が促進された授業について、その特徴を論じなさい。
【設題3】
類型論と特性論を比較したとき、それぞれどのような長所や短所(問題点)があるかについて論じなさい。
【設題4】
力動説について説明せよ。また、フロイトによって提唱されたエス(イド)・自我・超自我と無意識との関連について、具体的事例をあげて説明しなさい。
【設題5】
ビッグファイブ理論とはどのようなものか説明せよ。また、この理論が有効とされている具体的根拠について説明しなさい。
【設題6】
客観テストの作成手続きを簡潔にまとめ、それを利用した集団準拠評価の効用と限界について指摘しなさい。
【リポート対策 設題】
教師の勢力資源およびリーダーシップの捉え方について説明し、それらを踏まえて学年(あるいは校種)に応じた児童生徒への指導行動・コミュニケーションのとり方について考察しなさい。
⇒受理リポートに、教師のもつパワー、教師のリーダーシップ論等を追記したものです。
■現在、下記のリポート・対策資料を販売しております。少しでも科目履修の時短になれば幸いです。
⇒https://www.happycampus.co.jp/docs/918889177526@hc22/
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- 550 販売中 2022/10/05
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