資料:640件
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★明星大学 中等教育課程論 PC3010 1,2単位目セット 2016 2015 2014合格レポート
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レポートの内容等で不明点等ありましたらご質問ください。(2020/01追記)
明星大学 PC3010 中等教育課程論 2単位分 レポートです。
ぜひ参考になさってください。
※2016 2015 2014 2013年度に対応しています。
1.学校で編成する教育課程の意義、及び各学校が教育課程の基準を踏まえつつ創意工夫を生かして適切な教育課程を編成することの重要性についてまとめてください。
2.次の(1)から(3)までのうちから一つを選んで解答してください。
(1)IEA(国際教育到達度評価学会)によるカリキュラムの概念的モデル(カリキュラムの3つの次元)について教育評価と関係付けながら説明してください。
(2)次の①から④までのうちから一つを選び、その際の主な改善の方針や内容の特徴について説明してください。
① 昭和33(1958)年の学習指導要領告示
② 昭和52(1977)年の学習指導要領改訂
③ 平成元(1989)年の学習指導要領改訂
④ 平成10(1998)年の学習指導要領改訂
(3)「経験主義」の教育課程と「系統主義」の教育課程について、それぞれどのような考え方をいうのか説明してください。
※(1)を選択して記述しています。
1.平成20(2008)年の学習指導要領改訂の基本的な考え方や主な改善事項についてまとめてください。
2.次の(1)から(3)までのうちから一つを選んで解答してください。
(1)学校で教育課程を編成・実施するに当たって踏まえるべき法令について、教育課程の基本的な要素(教育の目標、内容、授業時数)に留意しながら整理してください。
(2)学校評価における教育課程の評価について、対象となりうる項目とどのようにして改善につなげるか述べてください。
(3)目標に準拠した評価の意義や実施上の留意点についてまとめてください。
※(2)を選択して記述しています。
【参考文献】
『現代教育課程入門』鯨井俊彦・青木秀雄・林幹夫編著(明星大学出版部)
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明星
明星大学
2014
2013
中等教育課程論
教育課程
PC3010
PC3010
IEA
概念的モデル
カリキュラム
意図したカリキュラム
合格
レポート
2015
生きる力
学習指導要領
学校評価
平成20
OECD
確かな学力
学力評価
2016
- 550 販売中 2015/10/21
- 閲覧(3,864)
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学校教育課程論(中・高)【Z1114】科目最終試験対策6題
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佛教大学 学校教育課程論(中・高)【Z1114】
2017年度科目最終試験対策の6題とその答案です。
答案はテキストをもとに
各題800字程度でまとめています。
1.新学習指導要領では「総合的な学習の時間」を削減し、教科時間の増加がはかられている。その背景について具体的に論じなさい。
2.学習指導要領など教育課程の今日的課題について具体的に論じなさい。
3.学習指導要領が新たに改正された背景として「学力低下」を巡る問題が指摘される。中学生あるいは高校生にとって求められる学力とは何かについて、新学習指導要領にそって論じなさい。
4.学習指導要領の変遷を見たとき、1958年の改訂によって学習指導要領の性格は大きく変容した。その内容について中学校あるいは高校を例にしながら論じなさい。
5.今回の改訂された新学習指導要領(中学2012年高校2013年)の特徴について、中学校あるいは高校のいずれかについて具体的に論じなさい。
6.中学校あるいは高等学校における教育課程の基準や原則的事項について論じなさい。
<参考文献>
学校教育課程論 第二版 学文社 原清治編著
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佛教大学
学校教育課程論
Z1114
試験
科目最終試験
- 550 販売中 2018/03/28
- 閲覧(4,890)
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佛教大学 S0527 学校教育課程論 リポート(B評価) 最新版!
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佛教大学の「学校教育課程論」のリポートを掲載します。
①教育課程とは ②基準、編成原理 ③今日的課題 という構成になっています。
シラバスに記載されている「テキストの図1-1(p.5)学習指導要領の変遷と教育内容の変化を中心として論述すること」を意識してまとめました。
参考にしてください。
教育課程とは何かについて、その基準と編成原理、今日的課題についてまとめてください。
教育課程とは、学校の教育目的と教育目標を達成するために、教育内容を児童、生徒の心身の発達に応じ、授業時数との関連において総合的に編成する学校の教育計画をいう。よく間違われがちなのが「教職課程」または「教育過程」といった具合であるが、ここでは教職(教育指導する職務)についてでもなく、過程(プロセス)についてでもない。では「課程」とは
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佛教大学
リポート
S0527
2011
基準
編成原理
今日的課題
- 660 販売中 2011/12/06
- 閲覧(1,746)
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2020年度 佛教大学 S5455 学校教育課程論 レポート A判定
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【設題】
「教育課程とは何かについて、我が国の戦後の小学校の教育課程の変遷、編成原理および今日的課題についてまとめてください。」
※本資料は、設題の趣旨をとらえて、重要事項を網羅したものとなっております。安心してお買い求めください。
※「設題の留意点・学習の要点」に従って作成しました
設題内容は2019年度版となっております
こちらは2019年度4月以降入学、新テキスト・シラバスに対応しております。
佛教大学は特に罰則が厳しいのでそのままの転用は控えてください。
こちらを参考程度に、新テキスト・自らの考察を付け加えるなどしてご利用ください。
佛大で小学校1種免許の取得を目指す皆さん一緒に頑張りましょう。
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2020年度
佛教大学
S5455
学校教育課程論
総合的な学習の時間
学力低下
レポート
A判定
- 660 販売中 2020/08/27
- 閲覧(5,048)
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学校教育課程論 【テスト】 佛大科目最終試験 6問 90点
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佛教大学 科目最終試験の学校教育課程論 S0527 の過去問6題の解答です。
覚えやすいように同じ文言や、簡単な文で構成しています。
試験対策やレポート作成の参考になると思いますので、是非!!
※他にも格安で、【レポート】・【科目最終試験解答】・【教員採用試験対策】を公開しています。
資料一覧(無料)はコチラ→http://www.happycampus.co.jp/docs/956194442948@hc10/77221/
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学校教育課程論
佛大
佛教
佛教大学
テスト
科目最終
レポート
S0527
- 550 販売中 2013/01/23
- 閲覧(8,190)
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新しくなった
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