連関資料 :: 教育相談①
資料:215件
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大阪芸術大学通信教育部 教育相談（初等）第１課題
- 大阪芸術大学通信教育部の教育相談（初等）の合格レポートです。 第１課題：次の言葉の意味を説明しなさい。 クライアント・ラポール・心のテーマ・スクールカウンセラー・摂食障害
- 大阪芸術大学 通信 通信教育 教育相談 ラポール スクールカウンセラー
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明星大学 通信教育部 教育相談の基礎と方法 1単位目
- 1単位目 【課題】 1、カウンセラーの行うカウンセリングと比較しながら、教師の行う教育相談の目的・内容・特徴を整理しなさい。3種類の教育相談の違いについても言及すること。 2、子どもを発達的な視点から理解するとはどういうことか、および、子どもの問題行動の捉え方の2点について整理して述べなさい。 2020年に作成し、一発で合格したレポートです。どちらの課題も教本の中からまとめる部分を抜粋するのに苦労しました。内容も奥深く、思い内容であり時間がかかるものと思われます。ぜひ参考にしてください。 ※講評は今後についてのアドバイスであり、レポート内容とは無関係な内容であったので、省略してあります。課題の設問に概ね解答できていますとの記載のみでした。
- 明星大学 通信教育 教育相談 教育相談の基礎と方法 PA3140
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【教育相談研究】 1単位目 明星大学 レポート 571
- 教育相談研究 教育相談 明星 レポート
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PB3100 初等教育相談の基礎と方法 １単位目
- 明星大学通信教育課程 PB3100 初等教育相談の基礎と方法 １単位目レポートです。 課題にもあるように、テキストの要点をまとめ、それについて自分なりの意見を述べ、展開しました。 レポート作成や科目終了試験、実習前の復習などにお役立て頂けたら幸いです。 参考文献：「教師のための初等教育相談～日常から子どもに向き合うインクルーシブな発達支援～」西本絹子著（萌文書林）
- 明星 通信教育 小学校 初等教育相談の基礎と方法 １単位目
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明星大学 初等教育相談の基礎と方法 1単位目
- 2014年度～初等教育相談の基礎と方法1単位目の合格レポートです。 課題１カウンセリングの3原則を述べたうえで、カウンセラーとは異なる教師の行う教育相談の目的・内容・特徴を整理しなさい。 課題２保護者との面談および子どもとのかかわり方に関する基礎的な技法・考え方を述べなさい。
- 明星 初等教育相談の基礎と方法 1単位目
- 550 販売中 2017/02/24
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