連関資料 :: 教育心理学１

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資料:292件

聖徳大学　<strong>教育</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong>　第二課題第<strong>一</strong>設題

S8102　<strong>教育</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong><strong>１</strong> 佛教大学 A判定

S8102　教育心理学１佛教大学 A判定
「自我同一性についての説明が丁寧でよい」との所見をいただきました。テキスト:教育心理学(改訂)佛教大学
子ども社会心理教師発達児童幼児自分自己人間佛教大学教育心理学
550 販売中 2015/04/20
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S0105 <strong>教育</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong> 第<strong>1</strong>設題【201４】A判定

S0105 教育心理学第1設題【201４】A判定
A判定を頂きました。象徴機能の発生について説明せよ（説明には子どもの行動についての具体的研究例も提示する）。また、教育との関連で大切な点を説明しなさい。　子どもの発達は連続した過程であり、その速度は一定ではなく、ある時期には急激に、またある時期には緩やかに進む。象徴機能とはどのようなもので、いつ頃発生するのであろうか。以下、象徴機能発生までの発達の過程を記し、教育との関連で大切な点を考えてみたい。 1．乳児期乳児期において、赤ん坊は周囲の刺激を選択的にキャッチし、統合する知覚能力を利用し、感覚運動活動を通して認識を深めていく。そうしてやがてもののあり方と人の存在を結び付けた・・・
第1設題 A判定佛教大学通信 S0105 教育心理学
550 販売中 2014/09/10
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<strong>教育</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong><strong>１</strong>【Z1103】　2013年度佛教大学レポート

教育心理学１【Z1103】　2013年度佛教大学レポート
第1設題　児童期、青年期において社会的認知（社会性の発達、対人関係（親・仲間））の拡がり、自己意識などがどのように変化するかをまとめよ。テキストの内容を中心にまとめました。評価はＡで、「現代的モラトリアムの存在を指摘しておりよい」とのことでした。
佛教大学レポート教育心理学教職
550 販売中 2014/11/05
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【A判定合格済】Ｚ１１０３<strong>教育</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong><strong>1</strong>レポート

【A判定合格済】Ｚ１１０３教育心理学1レポート
2017年度、A判定合格済のＺ１１０３教育心理学1レポートです。是非参考にされてください！
Z1103 教育心理学1 レポート A判定
550 販売中 2017/11/08
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【評価S】<strong>教育</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong>特論　第<strong>一</strong>課題pdf

【評価S】教育心理学特論　第一課題pdf
聖徳大学大学院、通信課程、教育心理学特論の第一課題です。課題番号１「イメージ化の効用について説明し、言語による精緻化に対して、絵画を使用するようなイメージ化による精緻化が、特にどのような学習材料に有効かを具体例を挙げて論じなさい」約2400字。【評価S】【講評:学習は十分に行われ、理解している。レポート構成も無駄がなく、論述も明瞭で論旨も明確。】
聖徳大学大学院教育学教育心理学評価S 言語学習イメージ化
550 販売中 2018/02/26
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【A判定合格】S0105　<strong>教育</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong>　第<strong>1</strong>設題

【A判定合格】S0105　教育心理学　第1設題
S0105　教育心理学　第1設題　リポートこちらのレポートはA判定で合格したものです。 ※レポートの丸写しには厳しい処分が下されるようなので、参考程度にご活用ください。
S0105 教育心理学第１設題象徴機能佛教大学佛大
550 販売中 2017/03/02
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【レポート】<strong>教育</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong>　第<strong>１</strong>設題　象徴機能　Ｂ判定

【レポート】教育心理学　第１設題　象徴機能　Ｂ判定
前半は上手くまとめられているとの事でした。Ｂ判定は，一次的言葉の記述がなかったことが原因です。参考文献等使わず，テキストのみです。参考までにどうぞ。
佛教大学通信 B判定 2011年度象徴機能第１設題
660 販売中 2011/08/11
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Z1103　<strong>教育</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong><strong>１</strong>　レポート（Ａ判定、合格済み）

Z1103　教育心理学１　レポート（Ａ判定、合格済み）
設問：児童期、青年期において社会的認知（社会性の発達、対人関係（親・仲間））の拡がり、自己意識などがどのように変化するかをまとめよ。テキスト：教育心理学（改訂）、佛教大学通信教育学部、橋本憲尚
教育心理学教育心理学児童期青年期社会的認知社会性発達対人関係自己意識橋本憲尚
550 販売中 2012/09/06
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<strong>教育</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong>　第2課題第<strong>1</strong>設題　評価Ａ

教育心理学　第2課題第1設題　評価Ａ
・課題名多くの人が集まる学校、教室を教育の「場」としてとらえたとき、そこでどのような営みがされているか、例をあげて説明せよ。特に、人と人とが関わることによって生じる学習効果について述べよ。・講評子どもの発達という視点もあるとよかったですね。・参考文献『学校教育の心理学』無藤隆・市川伸一　学文社　2008,10,1 『学校心理学が変える新しい生徒指導』山口豊一　学事出版　2008,6,16 『学ぶこと・教えること―学校教育の心理学』鹿毛雅治　金子書房　1997,4,25 『「使える」教育心理学』服部　環　北樹出版　2012,4,20 ・備考完コピなど、そのまま写しての提出は絶対にしないで下さい。参考書程度にお願いします。
聖徳通信教職教育心理学レポート
550 販売中 2013/03/18
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【<strong>教育</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong>】　<strong>1</strong>単位目　合格レポート　明星大学通信

【教育心理学】　1単位目　合格レポート　明星大学通信
【明星大学通信教育学部】教育心理学 1単位目の合格レポートです。みなさんの学習の参考資料としてお役立てください。このレポートの課題は、以下の通りです。 ○課題ピアジェの発達論にもとづいて、子どもの思考の発達について述べなさい。『教育心理学の最先端―自尊感情の育成と学校生活の充実―』荒木紀幸編（あいり出版） 2011 年度～
環境心理学情報子ども発達心理幼児課題能力思考
550 販売中 2013/05/27
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聖徳大学　<strong>教育</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong>　第<strong>１</strong>課題第６設題

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