連関資料 :: 教育心理学２

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資料:191件

【聖徳大学通信<strong>心理</strong>】<strong>教育</strong>・学校<strong>心理</strong><strong>学</strong>第<strong>２</strong>課題　評価A

【聖徳大学通信心理】教育・学校心理学第２課題　評価A
メンタルヘルス教育における課題とその支援について論述
聖徳大学心理通信教育学校メンタルヘルス
550 販売中 2022/10/11
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<strong>教育</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong>Ⅱ（<strong>２</strong>分冊）荒れる・キレる子ども

教育心理学Ⅱ（２分冊）荒れる・キレる子ども
玉川大学の通信レポート【Ｃ判定】全くの素人が独学で書いたものなので、簡単な内容となっております。どうぞ、参考用にご覧下さい。 ―教員コメントー　カウンセリングの手法である「受容」について、深めてください。カウンセリングの非現実の場面と実際の現実の場面とを区別することが必要です。間違いを受容しては、モラルは育ちません。受け入れることと受け止めることは違います。感情を受容しつつも、正しい方向に導くことが必要です。そこでの指導の原則は、感情の受容→場面の説明・理解→方向付け、というように三段階の指導が必要です。 ―内容― 　荒れる・キレる子どもの実例を取り上げて、原因を探るとともに、指導のあり方について考察していく。　初めに、文部科学省が2012年度に発表した統計によると、「小学生が起こした暴力」は年間8,296件であり、10年前に比べると約6倍になる。　「中学生の起こした暴力」は38,218件であり、「高校生が起こした暴力」は9,323件となっているが、年々減少傾向にある。中・高校生の暴力を起こす背景には、不良やワルなどに憧れる年頃であり、それを真似ての暴力が多々ある。しかし、小学生の暴力は、この様な憧れからの暴力ではなく、純粋に「キレて起こした暴力」が多いのである。
玉川大学環境子ども教師カウンセリング社会女性心理学校発達
550 販売中 2016/03/30
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<strong>教育</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong>　１単位目+<strong>２</strong>単位目レポート

教育心理学　１単位目+２単位目レポート
明星大学通信教育教育学部「教育心理学」１単位目と２単位目（２０１１年度配本/２０１３年度課題）の２つのレポートを載せました。１単位目課題「ピアジェの発達論にもとづいて、子どもの思考の発達について述べなさい」２単位目課題「コールバーグの道徳性の発達理論に基いて、子どもの道徳性の発達について述べなさい」成績：合格（再提出なし）評価：１単位目各発達段階についてポイントを押さえて記述されいています。 “同化”や“転導推理”などの用語に具体例を示すとさらに良いレポートになるでしょう。２単位目テキストの内容を適切に用い、よくまとめられています。
明星大学教育心理学通信教育教育学部小学校
880 販売中 2014/01/03
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S0105　<strong>教育</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong>レポート　設題<strong>２</strong>　A評価

S0105　教育心理学レポート　設題２　A評価
教科書からの引用箇所が多いことから、参考・活用していただきやすいレポートだと思います。レポート内には、私見も記述してありますので、参考にしていただけると思います。なお、当レポートサイズはB５版です。
佛教大学通信教育レポート
880 販売中 2010/01/14
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聖徳大学　「<strong>教育</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong>」第<strong>二</strong>課題（B評価）

聖徳大学　「教育心理学」第二課題（B評価）
第二課題：B評価多くの人が集まる学校、教室を教育の「場」としてとらえたとき、そこでどのような営みがされているか、例をあげて説明せよ。特に、人と人とが関わることによって生じる学習効果について述べよ。＜参考文献＞学校教育の心理学　無藤隆・市川伸一　学文社　2008年10月＜コメント＞接続詞を工夫（あまり同じものを使わない）、接続詞の後には必ず句点を打つ、など第一課題と同様の面を指摘。あとは一文のセンテンスを短くすること、等々。やはり文体に細かい先生です。こちらもB評価という微妙な評価をもらってしまいましたが、これも一応、指摘された個所については修正済み。
聖徳大学教育心理学評価B
550 販売中 2011/08/29
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仏教大学【教職通信】　<strong>教育</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong>　第<strong>２</strong>設題

仏教大学【教職通信】　教育心理学　第２設題
【評価】Ａ【添削コメント】よくまとめられています。【レポート作成に当たって】教採試験用のテキスト、参考書などを参考に記述。
環境社会子どもカウンセリング教師心理発達行動障害人間
550 販売中 2012/01/30
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【明星大学】<strong>教育</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong>　<strong>2</strong>単位目合格レポート

【明星大学】教育心理学　2単位目合格レポート
明星大学通信教育学部教育学科教育心理学　2単位目の合格レポートです。課題は『コールバーグの道徳性の発達理論に基づいて、子どもの道徳性の発達について述べなさい。』です。少しでも、これから提出される方の一助となれば幸いです。
明星大学レポート
550 販売中 2015/09/09
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【Ａ判定】 S0105 <strong>教育</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong>　第<strong>2</strong>設題

【Ａ判定】 S0105 教育心理学　第2設題
A判定を頂きました。2013年度最新版です。適応・不適応の心理的機制、またそれから引き起こされる特徴的行動について説明せよ。 ➀動機づけと欲求の種類・葛藤・欲求不満 ➁適応機制・防衛機制 ➂不適応このような順番で記述しています。「適応把握に必要な各項についての説明がよい」と評価を受けました。参考にしてください。
佛教大学佛大合格Ａ判定Ａリポートレポート S0105 教育心理学適応不適応適応機制欲求不満心理機制
550 販売中 2013/02/21
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PA2030 <strong>教育</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong> <strong>2</strong>単位目合格レポート

PA2030 教育心理学 2単位目合格レポート
明星大学通信教育課程【PA2030 教育心理学 2単位目】の合格レポート（優評価）です。共に通信教育で教員を目指す者として、ぜひお役に立てれば嬉しく思います！ ※丸写しはせず、あくまで参考としてご活用ください。【教育心理学 2単位目　課題】学習意欲（動機づけ）を支えるメカニズムに関する様々な理論に基づき、児童生徒の学習意欲を向上させるための教育実践の在り方について述べなさい。
教育心理学 PA2030 明星大学明星レポート合格通信教育教職教師教員大学課題答案小学校 2単位目 2020 2021 2022
550 販売中 2022/09/08
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