資料:261件
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算数科教育法 佛教大学 科目最終試験 合格 全6パターン 2016 2017
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佛教大学 通信教育課程
「算数科教育法」の科目最終試験問題のまとめです。
全部で6パターンあります。
参考文献「初等算数科教育法:新しい算数科の授業をつくる」
佛教大学通信教育部
【問題】
(1)算数科の目標と評価の特徴についてまとめよ。続いて、「数と計算」領域を取り上げ、児童の誤答傾向を分析するとともに、「数の分解・合成の指導」と「分数の除法の指導」について、テキストの内容をもとに要点を記述せよ。
2.算数科の目標と評価の特徴についてまとめよ。続いて、「量と測定」領域を取り上げ、児童の誤答傾向を分析するとともに、量の四段階指導の問題点を記述し、併せて「長さの指導」と「速さの指導」について、テキストの内容をもとに要点を記述せよ。
3.算数科の目標と評価の特徴についてまとめよ。続いて、「集合・論理」領域を取り上げ、児童の誤答傾向を分析するとともに、各学年での集合・論理で扱う内容を整理し、併せて「低学年への論理教育の指導」について、テキストの内容をもとに要点を記述せよ。
4.算数科の目標と評価の特徴についてまとめよ。続いて、全国学力・学習状況調査について、従来の筆記試験とは異なる点を挙げ、今後の方向性について記述せよ。
5.算数科の目標と評価の特徴についてまとめよ。続いて、「数量関係」領域を取り上げ、児童の誤答傾向を分析するとともに、各学年での数量関係で扱う内容を整理し、併せて「関数の考えの指導」について、テキストの内容をもとに要点を記述せよ。
6.算数科の目標と評価の特徴についてまとめよ。続いて、「図形」領域を取り上げ、図形教育の歴史的な変遷を記述し、併せて「平行六面体の製作」の具体的な教育内容について、テキストの内容をもとに要点を記述せよ。
【点数】
88点
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佛教大学
算数科教育法
小学校
科目最終試験
合格
全6パターン
2016
2017
- 550 販売中 2014/02/12
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<明星大学通信>2022年度 PB2130 初等算数科教育法 2単位目
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<課題>
1 テキストの「測定」及び「変化と関係」領域について今日的課題を要約し、学習指導要領解説算数編(平成29年6月)の「C測定」か「C変化と関係」における「数学的活動」の教材を1つ取り上げ、どのような活動を通して算数の何を学ばせるのかについて、具体例を挙げて説明しなさい。
2 テキストの「データの活用」領域についての今日的課題を要約し、学習指導要領解説算数編(平成29年6月)の「Dデータの活用」における「数学的活動」の教材を1つ取り上げ、どのような活動を通して算数の何を学ばせるのかについて、具体例を挙げて説明しなさい。
<参考文献>
『子どもの学びを深める新しい算数科教育法』斎藤昇、秋田美代、小原豊編著 p.53, 54, 62~64, 73, 74(東洋館出版社、2020)
『小学校学習指導要領(平成29年告示)解説 算数編』文部科学省
2022年度 明星大学通信教育学部 PB2130 初等算数科教育法 2単位目の合格レポートです。
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明星大学通信
PB2130 初等算数科教育法
2単位目
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佛教大学 科目最終試験 2教科セット 合格 算数科教育法 理科教育法 2016 2017
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佛教大学 通信教育課程
科目最終試験問題の2教科(算数科教育法、理科教育法)をまとめたセットです。
1教科6パターンの試験問題があります。
『参考文献』
【算数科教育法】
参考文献「初等算数科教育法:新しい算数科の授業をつくる」
佛教大学通信教育部
【理科教育法Ⅱ】
参考文献「新理科教育」佛教大学通信教育部
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佛教大学
科目最終試験
2教科セット
算数科教育法
理科教育法
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各教科6パターン
2016
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