連関資料 :: 国語科教育

資料:344件

  • 2015年 初等国語教育法 単位1 (合格済み)
  • ご観覧頂きありがとうございます。 明星大学の2015年レポート課題、初等国語科教育法(書写を含む)1単位目合格レポートです。 評価は良かったです。この課題は、段落のつながりを読む力をつけることが中心に考えます。この力を培うことを評価規準に明確に位置づけてください。 2015年度 PB2110 初等国語科教育法(書写を含む。) 1 単位目 使用教科書:『初等国語科指導法』長谷川清之(明星大学出版部) 説明文教材「『かむ』ことの力」金田洌文の学習指導案を作成しましょう。 評価 必要な事項を計画しています。 単元の目標の設定、指導計画が適切です。 授業をどう考え、展開するか、授業者の説明責任を果たしています。
  • PB2110 初等国語科教育論 明星大学 レポート 合格レポート 通信 教員 教員免許 教職課程 通信教育学部 小学校
  • 550 販売中 2015/11/17
  • 閲覧(3,291)
  • 明星大学 通信教育部 初等国語教育法 PB2112 1単位目
  • 【課題】 1、単元名 意見交換会をしよう 教材「あて名は丁寧に正確に書くべきだ」の指導案を作成しましょう。 【講評】 教材を適切に用いて、テーマを的確に捉えて作成されています。内容もおおむね良いでしょう。 2020年に作成し一発で合格したレポートです。指導案を作成するというウェイトが少々思い内容であり、書きづらいと感じている方もいるかと思います。ぜひ参考にしてください。
  • 明星大学 通信教育 初等国語科教育法 PB2112
  • 550 販売中 2020/12/07
  • 閲覧(2,571)
  • <明星大学通信教育部>754初等国語教育法2単位目
  • 問 文学的文章(童話)の学習を適切にするため、作品研究・学習指導研究(想定)を実践的に行う。 講評 3 a 朝の情景は作品のテーマではない。bどう分けたのかを示すこと  4この作品自体の読みをまとめることで根拠とする。5-1作者のことではなく教材性についてまとめる。 ・・・合格はできましたが、講評してくださったように直す点はたくさんあります。
  • 子ども 教師 児童 課題 学習 指導 作品 言葉 自然
  • 770 販売中 2011/09/09
  • 閲覧(1,996)
  • 明星大学 通信教育部 初等国語教育法 PB2112 1・2単位セット
  • 1単位目 【課題】 1、単元名 意見交換会をしよう 教材「あて名は丁寧に正確に書くべきだ」の指導案を作成しましょう。 【講評】 教材を適切に用いて、テーマを的確に捉えて作成されています。内容もおおむね良いでしょう。 2020年に作成し一発で合格したレポートです。指導案を作成するというウェイトが少々思い内容であり、書きづらいと感じている方もいるかと思います。ぜひ参考にしてください。 2単位目 【課題】 2017年(平成29)告示の学習指導要領の目指す理念を捉え、これからの国語科教育の目標と内容、学習指導の方向についてまとめましょう。 【講評】 細かな解説文やキーワード等が含まれ、よくまとめられています。 テキストの内容を自分のものとしている様子が見られます。 今年度作成し、一発合格をもらったレポートです。 ぜひご参考いただければと思います。
  • 明星大学 通信教育 初等国語科教育法 PB2112
  • 880 販売中 2020/12/07
  • 閲覧(2,695)
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