連関資料 :: ものづくり
資料:50件
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「まちづくり政策」〜山形県寒河エ市の例〜
- ②あなたが注目する市町村の「まちづくり政策」を１つ挙げ、それについて紹介しながら、あなたの意見を書きなさい 今回、私は山形県寒河江市の市民が花づくりで連帯するまちに注目した。今回調べていて、いま、規模は異なるが全国で多くのまちづくりが行われているとわかった。その中であえて私がこの寒河江市に注目したのは、行政の指示や指導で行われているのではなく住民が自主的に行い、だからこそ恒常的に市民が参加し、この町に一度住んだ住民が生涯住みたいと思えるように安心・信頼のまちづくりを目指しているからである。 では、寒河江市のまちづくりはどのようなものか紹介していく。 寒河江市は花と水とさくらんぼが売り物の
- レポート 政治学 まちづくり 山形県 住民参加 地方
550 販売中 2006/12/16- 閲覧(2,830)
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中山間地域における精神障害者小規模作業所づくりについて
- 「中山間地域におけるコミュニティワークを活用した精神障害者小規模作業所づくり」 ・目的 社会資源の乏しい中山間地域の小規模ABC地域における精神障害者小規模作業所設立支援を通して、設立に至る要因を分析することにより、コミュニティワークの重要性について探る。 ・地域の概況 社会福祉協議会は、ABC地域(A町・B町・C町・D村)を管轄し、四国の中央部に位置しており、山に囲まれた森林原野が89.6％、農用地1.4％を占める農林山村地域である。人口は、2005年には１万７１９５人に減少している。現在は、少子高齢化と人口減少が同時進行し、人口減少に歯止めがかからなくなっているし、二人に一人が高齢者という現象がみられる。 障害者福祉サービスの供給が遅れている現実がある。障害者自立支援法が平成18年4月からスタートしたが、介護保険の場合は、社会福祉協議会が福祉サービス供給主体としてある程度は用意されたが、障害者福祉サービスは頼るサービス事業所もなく、10月からの障害者居宅サービスを受けようにもサービスが存在しないという状態が危惧される。以下のように、少子高齢化、人口減少などの様々な悪化を前提と
- 福祉 地域 コミュニティ 作業所 精神 障害者 中山間 労働 社会
- 550 販売中 2007/01/17
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ハートビル法、福祉のまちづくり条例、交通バリアフリー法について
- これまでの健常者の生活や利用を前提としたまちづくりや商品設計は、障害者や高齢者に対して、無意識のうちに障害＝バリアを作っている。そのバリアをなくして障害者等が安心して暮らせる環境を作ることをバリアフリー化という。そのバリアフリー化をめざしたまちづくりを行うため、近年さまざまな法律や条例が制定された。 ここでは我々の生活の身近にある、ハートビル法、福祉のまちづくり条例、交通バリアフリー法についてそれぞれまとめていきたい。
- レポート 福祉学 社会福祉 障害者福祉論 バリアフリー
- 550 販売中 2006/05/16
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全体公開 2021/05/30
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まちづくり三法と中心市街地活性化感想・意見
- まちづくり三法と中心市街地活性化 感想・意見 「規制など不要」 旧市街地の空洞化の問題が指摘されるようになった。しかし、それは、人の集まる場所が移動した、ということに過ぎず、なんら困ることはないと考えていた。ところが、資料を読んで、市街地の機能が郊外へ拡散していくと、地方財政が都市のインフラ維持のためのコストに耐えられない、というのは一理あるとおもった。しかし、逆に、市街地にはすでに生活のインフラが整って便利なのだから、有利なはずであり、規制で守ってやることもないのではないかとも思う。市街地にマンションが建てられ始めていることも有利にはたらくはずだ。 旧市街地が空洞化し始めたことにより
- まちづくり まちづくり三法 中心市街地 活性化 中心市街地活性化
- 550 販売中 2008/08/22
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【入学希望理由書】日本大学理工学部まちづくり工学科【総合型選抜】
- 資料のご閲覧ありがとうございます。 こちらのレポートは日本大学理工学部まちづくり工学科の志望理由書の例を示したものになります。ぜひ参考にしていただければと思います。 大学の志望理由書はある一定のルールにのっとって書けば、誰でもある程度の質を保ったものを書くことができます。今回のレポートもそのルールにのっとって書かれたものになりますので是非参考にしていただければと思います。 そのルールについても資料内に書いてありますので是非参考にしてください。
- 日本大学 理工学部 志望理由書 学校入学理由書 推薦 総合型選抜 まちづくり工学科
- 550 販売中 2023/06/06
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保健科指導法Ⅱ 「保健の教材づくりの発想について述べよ。」 課題レポートＡ判定
- 1．「教育内容」と「教材」・「教具」の違い 教育内容とは、食べもので例えるならば、どんな栄養のあるどんな食品を食べさせようかといったことであり、どのような内容を教えようか、学ばせようかという検討である。保健でいうならば睡眠の意義、薬物・飲酒の害やストレス問題などである。 教材とは、そうした食品を料理し、調理し、おいしく食べられるようにしたものである。しっかり噛んで味わって食べてもらう、それが発問であり、調べたり実験したりする作業である。教材化とは、いわば料理の作業である。 教具とは、そうした料理の盛り付け方やさまざまな調味料といえ、さまざまな視聴覚資料や器具であり、リアルにイメージでき、思考の材料になるような工夫を示している。
- 環境 子ども 社会 教師 発達 健康 高齢者 文化 学校 教育学
- 1,650 販売中 2011/01/17
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算数科指導法「算数科の授業づくりのポイントと手順、実態把握の方法について述べよ」（A判定レポート課題）
- 【概要】 2020年度 東京福祉大学 4180 算数科指導法のA(100～90点)判定レポートです。 【レポート設題】 「算数科の授業づくりのポイントと手順、実態把握の方法について述べよ。」 【分量】 2997字(指定レポート用紙8枚弱)＋参考文献 【評価担当教員からの所見】 授業づくりのポイントについて、4つのステップにわけ、設題からそのうち2つについて論述した今回のレポートは、重要な部分にしっかりと目が向けられた充実したものになっています。また、新学習指導要領で求めている「見方・考え方」や、「深い学び」等の授業改善の視点にも触れられており、しっかりと学修している様子がよく分かります。 レポート作成の参考になれば幸いです。
- 東京福祉大学 4180 算数科 指導法 授業づくり ポイント 手順 実態把握 レポート 合格 2020
- 550 販売中 2021/09/15
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教育方法学 わが国の子どもの学習意欲を高めるために、どのような授業づくりをしたらよいかをテキストの内容をふまえながら述べよ。解答例
- ３ わが国の子どもの学習意欲を高めるために、どのような授業づくりをしたらよいかをテキストの内容をふまえながら述べよ。６月午前 7月午前 p56～ 新教育課程では次の４つの学力をバランスよく育てる事が大切であると言われている。 まず１つめは、「基礎的な学力Ａ」で、これは「読み、書き、計算」といった学力で、教科等の学習の基礎となるものである。このような基礎的な学力を身につけさせるためには、「繰り返し学習」や「ドリル学習」のようにある程度時間を費やす必要がある。 したがってこの学力を全ての子どもたちに身につけさせるためには、指導法の工夫、基礎学習の為の特設時間の設定、宿題等、さまざまな方策がとられな
- 子ども 教師 社会 学校 学習指導要領 学習 学力 課題 評価 指導
- 550 販売中 2009/03/23
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保健科指導法Ⅱ② 『「授業書による保健の授業づくり」の有効性と問題点について述べよ。』 課題レポートＡ判定
- 1．「授業書」誕生の経緯 授業書の発想の大元となるものは、1963年頃に設立された板倉聖宣を代表とする理科教育を中心とする研究会によって行われた仮説実験授業のテキストであるといわれている。 この仮説実験授業は、「問題―予想―討論―実験（検証）」のプロセスで授業を展開していく。具体的にいうと、一定の自然科学的な概念や法則を身につけさせるために、まず①子どもの興味をひきそうな自然界の現象的矛盾を「問題」として子どもたちに投げかけ、それに対するいくつかの解答（選択肢）を提示し、②その中で、自分はどれを支持するか予想を立てさせ、③討論するなかで、どうしてそれを選んだのか、自分の考え（仮説）を述べさせ、最後に④実験によって検証するという過程をとるのである。
- 実験 授業 子ども 教師 健康 生きる力 問題 科学 課題 学習 教育学
- 1,650 販売中 2011/01/17
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