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資料:186件

<strong>理科</strong>教育法1 合格<strong>レポート</strong>

理科教育法1 合格レポート
理科教育法1の合格レポートです。
明星大学通信教育理科教育法理科レポート２０１３教職大学
660 販売中 2014/12/16
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<strong>理科</strong>教育法２　合格<strong>レポート</strong>

理科教育法２　合格レポート
理科教育法２１単位目１．たのしい物理の授業プランである≪電気を通すもの・通さないもの≫では、どんなことを教えようとしているのか、また生徒はどんなことに感動するのかを予想し、述べよ。２．教育学の原則には「易しい問題から難しい問題の順に教えるのがよい」というものがあるが、著者は≪電気を通すもの・通さないもの≫の授業で、あえて難しい問題から入る授業の組み立てをしている。その理由を述べよ。また、そのことについて私見を述べよ。２単位目１．たのしい物理の授業プランである≪光と虫めがね≫の授業の流れにそって要点をまとめよ。また、その中で自分が「これは生徒が感動するに違いない」と思えた【問題】や【お話】を一つ選び、選んだ理由を述べよ。２．著者は、「科学とは何か」で「科学は＜事実に重きを置く＞のではなく、＜仮説と実験・事実の再現性に重きを置く＞」と述べている。このことについてテキストで学んだことをまとめよ。参考文献板倉聖宣著　科学と教育　仮説社　２００８
明星大学明星通信理科教育
550 販売中 2012/07/02
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<strong>理科</strong>教育法１　合格<strong>レポート</strong>

理科教育法１　合格レポート
理科教育法１１単位目１．たのしい生物の授業プランである＜生物と細胞＞の第１部「生物と細胞」では、どのようなことを教えとしようとしているのか、また、生徒はプラン第１部のどんなところに感動するのだろうかを予想し、述べよ。２．「＜細胞の発見＞から＜細胞説の提唱＞までどうして１７０年かかった」について、その理由を述べよ。２単位たのしい生物の授業プランである＜生物と細胞＞の第２部「細胞と生物」では、どんなことを教えようとしているのか。また、生徒はこのプラン第２部のどんなところに感動するのだろうかを予想し、述べよ。「いくら細胞のきれいなスケッチをしていても細胞説提唱できなかった理由」を述べよ。
明星大学理科教育法理科教育明星教員免許
550 販売中 2012/09/19
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<strong>理科</strong>教育法４　合格<strong>レポート</strong>

<strong>理科</strong>教育法３　合格<strong>レポート</strong>

理科教育法３　合格レポート
１．第二次世界大戦後の日本の理科教育の返還について、要点をまとめよ。２．理科の指導計画をするための基本的な考え方をふまえ、指導計画作成の手順について述べよ。１．理科の授業における観察・実験の計画・準備と実施について述べ、安全性指導について述べよ。理科の授業における評価について、特に「評価の場面」と「評価の方法」について述べよ。
明星大学理科理科教育
550 販売中 2012/10/29
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<strong>理科</strong>　PB2020　２単位目　合格<strong>レポート</strong>

理科　PB2020　２単位目　合格レポート
明星大学　通信教育　教育学部の理科（PB２０２０）の２単位目合格レポートです。講評はとてもよいものでした。
明星大学通信教育学部理科レポート PB2020
550 販売中 2013/08/01
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<strong>レポート</strong>（<strong>理科</strong>指導法　第１分冊）

<strong>理科</strong>　PB２０２０　　１単位目　合格<strong>レポート</strong>

理科　PB２０２０　　１単位目　合格レポート
明星大学通信教育学部理科 PB２０２０１単位目合格レポートです。 1、「児童・生徒が歓迎する理科の授業とはどういうものか」についてテキストから学んだことをまとめ、それについての私見を述べよ。 2、理科の授業における「予想」の意義について述べよ。使用テキスト『未来の先生たちへ』小原茂巳著（仮説社） 2011 年度～『未来の科学教育』板倉聖宣（仮説社） 2011年度～レポート作成の参考にしてみてください。
明星大学明星レポート合格通信理科小学校
330 販売中 2023/06/02
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<strong>理科</strong>　PB２０２０２単位目合格<strong>レポート</strong>

理科　PB２０２０２単位目合格レポート
明星大学通信教育学部理科 PB２０２０２単位目合格レポートです。 1、「間違えるとはどういうことか?」についてテキストから学んだことをまとめ、私見を述べよ。 2、「科学入門教育とはどういうことか」についてテキストから学んだことを述べよ。使用テキスト『未来の先生たちへ』小原茂巳著（仮説社） 2011 年度～『未来の科学教育』板倉聖宣（仮説社）レポート作成の参考にしてみてください。
明星大学明星レポート合格通信理科小学校
330 販売中 2023/06/02
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佛大<strong>レポート</strong>　<strong>理科</strong>教育法Ⅱ

佛大レポート　理科教育法Ⅱ
「(1)子どもたちが生活している「地域の自然」を教材化する必要性を2つの観点から解説せよ。 (2)そのうち1つの観点から、あなたの住居している地域を教材化した事例(授業の展開例)を示せ。」（１）「地域の自然」を教材化する必要性理科という科目は、子どもたちが自然に直接働きかけて、様々な情報を受け取り、自然を認識していく上で人として成長をしていくために行われる。よって、子どもたちが自然に触れることが非常に大切である。このように、理科教育の自然を対象にして行われているものは、どこでも同じ素材を利用して行われている。しかし、細長い日本列島は北と南ではもちろんのこと、太平洋側と日本海側でも気候が違う。よって、植物や動物、天気などの自然現象は地域によって大きく違い、様々である。このように、条件が違っていたりするので、それぞれの地域の自然に応じたものを教材として使用することが大切である。近年、このような地域の特性を生かした授業の組み立てが注目され、その地域の自然を教材に使用することが各地で行われるようになってきている。 ①子どもの自然の認識　次に子どもの自然の認識という観点から地域の自然を教材
理科教育法佛教大学地域の自然教材化教材化した事例授業の展開例
550 販売中 2009/01/05
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