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資料:814件

佛教大学 2016年度　Z1118 <strong>教育</strong><strong>相談</strong>の研究(中・高)　A判定レポート

佛教大学 2016年度　Z1118 教育相談の研究(中・高)　A判定レポート
佛教大学の教育相談の研究(中・高)(Z1118)、第1設題のリポートです。 2016年10月にA判定をいただいております。
佛教大学合格 2016 Z1118 A判定レポートリポート教育相談の研究
550 販売中 2017/01/25
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【2024年度対応】<strong>教育</strong><strong>相談</strong>の理論及び方法(中・高) リポート＆試験解答5題セット

【2024年度対応】教育相談の理論及び方法(中・高) リポート＆試験解答5題セット
【佛教大学教育相談の理論及び方法(中・高) リポート＆試験5題セット】本資料は、これ一つで単位取得が目指せるよう作成したものです。リポート１題と、科目最終試験においてローテーションで出題される5問全ての解答例をセットにしてあります。詳細は以下の通りです。〇第１設題: 学校における各種指導（教科指導、生徒指導、進路指導、特別活動等）と教育相談（学校カウンセリング）の関連について論じなさい。 ※できるだけわかりやすい表現を心がけ、「教育相談とはなにかについて詳細にまとめてくださっており、秀逸なリポートと判断できます。」とのフィードバックをいただきました。〇科目最終試験１．非行をしている子供の心理と、学校や家庭における指導のあり方を述べよ。２．発達援助的カウンセリングの意義と方法を述べよ。３．不登校についてそのタイプ別に学校及び家庭の指導のあり方を述べよ。４．摂食障害の対応について述べよ。５．スクールカウンセラーの役割や活動内容について述べよ。 ※リポートの丸写しは大学規定で処罰の対象となりますのでご注意ください。
佛教佛大佛教大学リポートレポート試験科目最終試験 2019 2019年 2020 2020年セット Z5112 教育相談カウンセリング非行不登校摂食障害カウンセラースクールカウンセラー
660 販売中 2020/05/07
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【通信<strong>教育</strong>】社会福祉士通信課程　<strong>相談</strong>援助の理論と方法　クライエントとの援助関係の構築

【通信教育】社会福祉士通信課程　相談援助の理論と方法　クライエントとの援助関係の構築
【通信教育】社会福祉士養成校のレポート課題における「相談援助の理論と方法」科目の「クライエントとの援助関係の構築」について記述したものです。相談援助の理論と方法　　課題　クライエントとの援助関係の構築ソーシャルワークにおける「クライエントとの援助関係の構築」について、援助関係の意味、そして援助関係構築のためにソーシャルワーカーに求められることを説明しなさい。（課題のポイント）　ソーシャルワークにおける援助関係とは何か、そしてそれはなぜ必要なのか、クライエントとの援助関係を構築するためにソーシャルワーカーに何が求められ、何を留意しなければならないのかについて説明する。ファイル形式：Word 文字数：1183文字総合評価：90点採点者からのコメント「全体的にとても良くまとめられています。課題のポイントがきちんと押さえられた優秀なレポートです。文章も読みやすく、分かりやすく書かれています。テキストや参考文献の内容に対する深い理解に裏打ちされた、レベルの高い内容となっています。これからも継続的に学習に取り組まれ、さらに学びを深めて頂けることを期待しています。
社会福祉士クライエントとの援助関係ソーシャルワーク相談援助
550 販売中 2020/11/04
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環太平洋大学　通信<strong>教育</strong>学部　【2021 年度】　D7017A <strong>教育</strong><strong>相談</strong>の理解［T］（中等）第一課題合格レポート

環太平洋大学　通信教育学部　【2021 年度】　D7017A 教育相談の理解［T］（中等）第一課題合格レポート
環太平洋大学　通信教育課程　「D7017A 教育相談の理解［T］（中等用）」第一課題の合格レポートとなります。 ※あくまで参考資料として活用ください。課題内容『学校内における教育相談の組織と連携について，学級担任が学校の中でどのような役割を担い，どのような連携をとりながら一人の生徒の支援を進めていくべきかを1800字〜2000字の範囲内で述べてください。』
福祉情報小学校経営学校教師子ども教職教育相談生徒指導環太平洋大学通信課程レポート
880 販売中 2021/05/13
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佛教大学通信<strong>教育</strong>学部　S0541　<strong>教育</strong><strong>相談</strong>の研究（中・高）　第1設題（A判定合格済）

佛教大学通信教育学部　S0541　教育相談の研究（中・高）　第1設題（A判定合格済）
佛教大学通信教育学部　学校教育職入門（S0541）の第1設題『学校における各種指導（教科指導、生徒指導、進路指導、特別活動等）と教育相談（学校カウンセリング）の関連について論じなさい。』についてのレポートです。課題図書のみでの作成ですので、簡単内容にまとめております。ご参考までにどうぞ。
カウンセリング発達教師生徒指導学校社会指導教育相談問題生徒佛大自我イド超自我 NEW 合格
550 販売中 2013/01/23
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環太平洋大学　通信<strong>教育</strong>学部　【2021 年度】　D7017A <strong>教育</strong><strong>相談</strong>の理解［T］（中等）第二課題合格レポート

環太平洋大学　通信教育学部　【2021 年度】　D7017A 教育相談の理解［T］（中等）第二課題合格レポート
環太平洋大学　通信教育課程　「D7017A 教育相談の理解［T］（中等用）」第二課題の合格レポートとなります。選択テーマ「不登校」 ※あくまで参考資料として活用ください。課題内容『テキストの第4〜9講からテーマを一つ取り上げ，その問題の実態と具体的対応，その際の留意点について1800〜2000字程度で述べなさい』
環境小学校学校子ども不登校教師教職社会心理生徒指導環太平洋大学通信課程レポート
880 販売中 2021/05/13
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生活科<strong>教育</strong>法・生活科概論・理科<strong>教育</strong>法Ⅱ・理科概論・算数科<strong>教育</strong>法・<strong>教育</strong>心理学・国語科<strong>教育</strong>法・国語科概論・<strong>教育</strong><strong>相談</strong>の研究・<strong>教育</strong>社会学・家庭科<strong>教育</strong>法

生活科教育法・生活科概論・理科教育法Ⅱ・理科概論・算数科教育法・教育心理学・国語科教育法・国語科概論・教育相談の研究・教育社会学・家庭科教育法
生活科教育法　(1)生活科における「子どもの学びの道筋」について実践例を通して述べよ。（その実践事例がどの学年のどの内容のものかを明記すること）　２学年の「みんなでつくってあそぼう」を例にして述べる。まずきっかけ・出会いのⅠ期である。子ども達の願いと活動との出会いがうまく合うと、意欲的な取り組みが始まる。この事例では、子どもたちがダンボールで遊ぶという活動と、「船を作りたい」
佛教大学佛大通信科目最終試験問題と解答コメント見て下さい生活科教育法生活科概論理科教育法Ⅱ 理科概論算数科教育法教育心理学国語科教育法国語科概論教育相談の研究教育社会学家庭科教育法１１科目集めてみました
1,100 販売中 2009/01/23
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佛教大学通信　2016年度対応　Z1118 <strong>教育</strong><strong>相談</strong>の研究(中・高) A判定

佛教大学通信　2016年度対応　Z1118 教育相談の研究(中・高) A判定
佛教大学通信　Z1118 教育相談の研究(中・高)　2015年度A判定合格済みリポートです。採点者からは「テキストを理解した上で、的確にまとめられています。ご自身の考えも述べられていて、その点も評価できます。」との評価をいただきました。リポート作成の参考になさって下さい。設題：「学校における各種指導(教科指導、進路指導、生徒指導、特別活動等)と教育相談(学校カウンセリング)の関連について論じなさい。」テキスト：『学校カウンセリング入門(改訂版)』、ミネルヴァ書房、2005年
2016 佛教大学通信教育課程教育相談の研究教育相談の研究(中・高) Z1110 Z1118 リポート
550 販売中 2016/04/11
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（明星大学テスト試験対策）初等<strong>教育</strong>方<strong>相談</strong>の基礎と方法【過去問と解答】[PB3100]

（明星大学テスト試験対策）初等教育方相談の基礎と方法【過去問と解答】[PB3100]
頻出問題の過去問は網羅できていると思います。類似の過去問をまとめて全てに対応できる解答にしたり、試験に適した文字数にしたりなど、効率を求めた工夫をしております。 2015年の試験で、こちらの資料を使い「優」をとりました。、
明星大学テスト試験過去問解答問題初等教育方相談の基礎と方法 [PB3100]
770 販売中 2015/06/02
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『小学校において<strong>教育</strong><strong>相談</strong>をおこなう場合、どのような点に注意しなければならないか。いじめ・不登校のいずれかをとりあげて説明せよ。』

『小学校において教育相談をおこなう場合、どのような点に注意しなければならないか。いじめ・不登校のいずれかをとりあげて説明せよ。』
『小校において育相談をおこなう場合、どのような点に注意しなければならないか。いじめ不登校のいずれかをとりあげて明せよ。』　育相談をおこなう場合、どのような点に注意しなければならないか、不登校の育相談を任員がおこなうという場合について考えてみる。　育相談をおこなう上で重要なことは「カウンセリングマインド」で臨むということである。カウンセリングマインドとは、校育現場などで育や指導にあたるのに必要な、カウンセリングの基本的な態度や姿勢をさしている。不登校の育相談の場合、「どのような子どもの問題行動あるいはクラスのトラブルも、たまたま運く起こったのではなく、そうなる必然性があって起こったのだ」というように、トラブルの「意味」を考える姿勢をもつことが重要である。　同じ不登校でも、子どもにはさまざまなタイプがみられる。具的には面目、帳面で優等生の息切れタイプ、孤立、いじめなどで、人間係のもつれが背後にある場合、業不振、怠、非行など他の問題がからんでいる場合、これまで不登校がある場合、身症が全面に出ている場合などが考えられる。
リポート教育相談カウンセリング生徒指導進路指導研究初等
550 販売中 2007/11/10
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