連関資料 :: 教育心理学　設題２

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資料:93件

【２０１２年度　リポート】　佛教大学　<strong>教育</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong>　第<strong>２</strong><strong>設題</strong>

【２０１２年度　リポート】　佛教大学　教育心理学　第２設題
２０１０年度　Ｓ０１０５「適応・不適応の心理的機制、またそれからひき起こされる特徴的行動について説明せよ。」
環境社会心理学校発達家族障害問題児童家庭
550 販売中 2012/11/18
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S0105：佛大：2020年シラバス：<strong>教育</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong>　<strong>設題</strong><strong>2</strong>

S0105：佛大：2020年シラバス：教育心理学　設題2
教育心理学　設題2 コンピテンシーとエモーショナル・インテリジェンスを取り上げ、そのような知性についての新しい捉え方が提唱されてきた社会的背景について解説しなさい。また、近年学校現場でも取り入れられてきているパフォーマンス評価の考え方との関連について考察をしなさい。について、合格済みレポートを改訂した物となります。参考URL等から独自のレポート制作は可能かと思います。
S0105 佛教大学教育心理学 2020年レポート設題2 コンピテンシー
550 販売中 2020/12/17
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<strong>教育</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong>レポート　第１<strong>設題</strong>＋第<strong>２</strong><strong>設題</strong>セット　Ａ評価　２０１２年度

S0105<strong>教育</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong>　第一<strong>設題</strong>A判定　第<strong>二</strong><strong>設題</strong>B判定

S0105教育心理学　第一設題A判定　第二設題B判定
2014年度の課題に適用しています。第一設題（A判定）と第二設題（B判定）の両方含めているので、是非参考にしてみてください。参考資料：教育心理学（改訂）　著者　篠原正典ほか
佛教大学　小学校　S０１０５教育心理学（A判定）
550 販売中 2014/12/02
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【2022年度対応】　佛教大学　<strong>教育</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong>　合格済み【<strong>設題</strong><strong>２</strong>】

【2022年度対応】　佛教大学　教育心理学　合格済み【設題２】
佛教大学教育心理学　設題2のレポートです。 ※参考程度にお使いください。丸写し、転用はしないようにしてください。厳しい処分となります【設題】コンピテンシーとエモーショナル・インテリジェンスを取り上げ、そのような知性についての新しい捉え方が提唱されてきた社会的背景について解説しなさい。　また、近年学校現場でも取り入れられてきているパフォーマンス評価の考え方との関連について考察をしなさい。
佛教大学レポート教育心理学教育情報インターネット図書館大学学習通信課題文章 2022年度
550 販売中 2022/09/30
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S0105　<strong>教育</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong>　第<strong>2</strong><strong>設題</strong>　レポート　2016　佛教大学

S0105　教育心理学　第2設題　レポート　2016　佛教大学
2016年度シラバスに対応しています。佛教大学通信教育課程　S0105　教育心理学　第二設題『適応・不適応の心理機制、またそれらからひき起こされる特徴的行動について説明せよ。』テキスト　『教育心理学〔改訂〕』佛教大学 2016年度　A判定レポート作成時の参考にしていただければと思います。
佛教大学通信教育レポート S0105 教育心理学 A判定第二設題
550 販売中 2016/08/02
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佛教大学小学校免許課程レポート　<strong>教育</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong>　第<strong>2</strong><strong>設題</strong>

佛教大学小学校免許課程レポート　教育心理学　第2設題
適応・不適応の心理的機制、またそれらからひき起こされる特徴的行動について説明せよ。
環境心理学社会教師心理文化学校問題児童
660 販売中 2010/09/02
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<strong>教育</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong>　<strong>設題</strong><strong>②</strong>【レポート】B+判定「子どもの『不適応行動』について述べよ」

教育心理学　設題②【レポート】B+判定「子どもの『不適応行動』について述べよ」
【B+判定】をいただいております。B+判定はA判定の次点です。教員の評価にも、「よくできている。」と高評価の所見をいただいております。皆様のお力になれる資料かと思います。レポートなど資料作成する際の、ご参考としてご活用ください♪
東京福祉大学 B+判定教育保育子育て乳幼児子ども児童生徒中学校指導欲求不満不適応行動教育心理学心理学反社会的行動非社会的行動いじめ不登校カウンセリング基本的信頼感コミュニケーション能力
550 販売中 2015/03/30
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「<strong>教育</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong>」　第<strong>2</strong>課題第1<strong>設題</strong>　（聖徳大学）　評価S

「教育心理学」　第2課題第1設題　（聖徳大学）　評価S
【第２課題第1設題】多くの人が集まる学校・教室を教育の「場」ととらえたとき、そこでどのような営みがされているか、例をあげて説明せよ。特に、人と人とが関わることによって生じる学習効果について述べよ。【評価】S 【参考文献】○新はっつと教育の心理学　著者：藤田圭一、齋藤雅英、宇部弘子　福村出版（2013年3月31初版発行） ○絶対役立つ教育心理学～実践の理論、理論の実践～　著者：藤田哲也　ミネルヴァ書房（2007年5月20日初版発行）
子ども教師社会学校発達道徳集団いじめ学習自然教育心理学聖徳
770 販売中 2015/04/30
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<strong>教育</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong>(S０１０５)第<strong>２</strong><strong>設題</strong>　佛教大学　A評価

教育心理学(S０１０５)第２設題　佛教大学　A評価
『適応・不適応の心理的機制、またそれからひき起こされる特徴的行動について説明せよ。』　向社会的傾向の強い小学生は、適応がよく、自己統制が優れている。心理学では適応の概念は、環境、とくに社会的環境の要請に対する心理的反応による適合のよさとして用いられることが多い。つまり、適応とは、他の人との関係において、自分を取り巻く社会的環境と生活の要請に適合して、責任を果たし、ストレスを処理し、個人的要求に合致させることである。人生はたえず変化するものであるから、態度や行動を修正する能力は適応にとって欠くことのできない成分である。適合がうまくいかず、個人が生活の要請に合致できず、過剰な精神的緊張を生じたり、情動的な症状をもったりすると、その人は心理的援助を必要とする。カウンセリングや心理療法の目的はそのような人々がより適切に適応できるように助けることである。　子どもの不適応を理解するために、機能の発達から社会的認知にアプローチする立場と構造の発達から社会的認知にアプローチする立場がある。社会的認知とは、人々が他の人々との関係で自分自身をどのように考えるかということと、社会をどのように知覚するかと
社会子ども情報発達心理行動児童認知理解佛教大学 A評価教育環境
550 販売中 2009/02/20
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