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資料:2,028件

教育<strong>心理</strong><strong>学</strong>第1投題

教育心理学第1投題
Ａ評価　3500字　参考文献もよいと所見あり。参考資料　ベーシック現代心理学　子安増生　他　　　　　　　幼児期　岡本夏木　　　　　　　発達障害・支援センターＨＰ
環境実験心理学発達子ども心理障害幼児学習人間Ｓ0105
550 販売中 2013/05/07
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<strong>心理</strong><strong>学</strong>の歴史と現代社会への応用について述べよ。

心理学の歴史と現代社会への応用について述べよ。
レポートAです。幅広い分野を羅列しているため広く・浅い内容となっていますが、少しでもご参考になられたら幸いです。
心理学入門
550 販売中 2013/07/02
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児童<strong>心理</strong><strong>学</strong>(単位１)合格済

児童心理学(単位１)合格済
児童心理学問題なく一発で合格をいただきました。レポートでまとめた内容が、科目終了試験での回答に役立ちました。しっかり教科書をよみ、レポートを丁寧に仕上げ内容を理解すると、試験でも生かされる良いと思います。私のレポートを役立てていただけると嬉しいです。単位１　子供の愛着形成について説明しなさい →評価；よくまとめられています
PB2090 児童心理学明星大学レポート合格レポート通信教員教員免許教職課程通信教育通信教育学部小学校
550 販売中 2015/11/11
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臨床<strong>心理</strong><strong>学</strong>【科目修了試験①～⑥】

臨床心理学【科目修了試験①～⑥】
設題のポイントをふまえ参考文献も活用しながら、どの番号も1000～1200字前後でまとめております。※科目修了試験の文面の一部は要説と重複しますが、大半は独自に作成しました。科目修了試験は、AorB+評価をいただいております。
臨床心理学東京福祉大学科目修了試験臨床心理学とは何か青年期の特徴について老年期について心理テストについて対話以外の方法による臨床心理学的援助の方法について地域における臨床心理学的援助について心理学福祉日本心理社会福祉社会子ども学校発達高齢者
550 販売中 2016/02/18
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過去問　PA2030　教育<strong>心理</strong><strong>学</strong>

過去問　PA2030　教育心理学
明星大学通信教育学部　教育心理学の過去問です。私が持っている、2014/9、2014/10、2014/12、2015/2、2015/5、2015/6、2015/8、2015/10、2015/11、2015/12、2016/2、2016/2、2016/4、2016/4、2016/5、2016/6、2016/10、2016/12、2017/2、2017/4、2017/5、2017/10、2017/12、2018/2、2018/6、2018/8までの過去問を自己解答したものです。主に教科書や文部科学省のHPを参考に解答しています。本資料で大部分のカバーができると思います。ここ数年で特に大きな変化はないようなので、まだまだ使える資料になるかと思います。今後は自分で情報を得る機会がなくなるため、今回が最後のアップになると思います。新たな情報をいただきましたら、アップしたいと思いますので、その際はよろしくお願いします。
明星大学過去問教育心理学通信教育試験解答通信
550 販売中 2018/08/14
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<strong>心理</strong><strong>学</strong>実験中級：ミュラー・リヤーの錯視について

心理学実験中級：ミュラー・リヤーの錯視について
ミュラー・リヤーの錯視についての実験レポート【評価　A】
心理学レポート心理錯視人間比較知覚影響ミュラー・リヤー聖徳大学心理学研究通信心理学実験
550 販売中 2016/03/24
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行動主義と新行動主義（<strong>心理</strong><strong>学</strong>）

行動主義と新行動主義（心理学）
　本課題については、行動主義が誕生した背景、基本的理論、新行動主義の誕生した背景、基本的理論、行動主義・新行動主義の問題点（ゆきづまり）の順番で教科書の記述を中心に考察する。　行動主義は1913年にJ.B.ワトソンが発表した論文を起点にアメリカで支配的になった心理学派である。心理学の世界では19世紀になると心理学を「意識の学」と定義することへの疑問が生じ、心理学を科学の研究対象とするには「意識」という曖昧なものに基礎を置くのではなく、外部的に把握可能な「行動」に基礎を置こうという考えが生まれた。これが行動主義心理学の出発点と言える。社会的背景を見ると、アメリカは封建的身分観念が希薄であり、上下関係の軽視、敬語の欠如、不十分な意思表示が行われている。表情、身振り、言い回しなどが社会的距離を測る物差しになっている。心理表出・理解のテクニックが社会的に必要なのである。そのため、人間の心理は外部的行動を中心に見るようになる。このことが行動主義の発展を容易にさせたと言える。　時代的背景を見ると、1910年代は第1次世界大戦後の資本主義安定期であり、アメリカの国富が著しく増大したが、新しい富
レポート心理学行動主義大学教養
880 販売中 2006/11/25
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<strong>心理</strong><strong>学</strong>実験レポート　ストループ効果

心理学実験レポート　ストループ効果
目的一般的に、心理的な葛藤（conflict）とは、同時に満足させることが困難な要求や衝動が、同じくらいの強さで個人内部に存在し、行動を決定することが出来ない状態のことである。Lewin.K（1935）によれば、この葛藤には3つの基本形が存在する。第一に、同じくらい魅力的な対象が2つ以上あり、同時に全てを得たいがそれが不可能な場合に生じる接近－接近型（approach-approach型）、逆に自分にとって望ましくない対象が2つあり、いずれも選択したくない場合に生じる回避－回避型（avoidance-avoidance型）、そしてある活動を行うことが肯定的な側面と否定的な側面を併せ持つ場合に生じる接近－回避型（approach-avoidance型）である。この3つの基本形が単独または組み合わさることにより、葛藤状態が生じている。では、このような葛藤が、認知的水準において起こる場合ではどうであるだろうか。人間は、外界の刺激に反応する場合に、反射などのように常に意識的にその反応を操作することはできない。さらには色、形、大きさ、方向などといった刺激の持つ属性を選択的に取り出して、それぞれ独立に注意を払うことはできない。　今回の実験では視覚の認知的水準における矛盾葛藤（認知的葛藤、cognitive conflict）を、ストループテスト（Stroop Test,正式にはcolor word conflict testと呼ばれている）を用いて確かめた。この課題は、単語がどのように処理されるかを明らかにするために、インク色と語の意味とが不一致なカラーワードに対して、そのインクの色を命名（色命名,color naming）するように課される。すると命名に要する反応時間が増大し、反応が困難になるという認知的葛藤現象、つまりストループ効果が生じる。この現象は、言葉の意味がインク色の認知を阻害していると考えられる。簡単にいうと、文字意味と文字色のように同時に目にする二つの情報が干渉しあう現象のことである。これは、1935年にストループ（Stroop,J.R.）がカラーワード効果についての論文を発表したことが始まるといわれている。例えば、色名を答える質問を行った場合、赤インクで書かれた「あか」の色名を答える場合より、青インクで書かれた「あか」の色名（『あお』）を答えるほうが時間を要することをいう。また、文字の意味を答える質問を行った場合、赤インクで書かれた「あか」の意味を答える場合より、青インクで書かれた「あか」の意味（『あか』）を答える場合の方が時間を要する。このように、文字を読ませたときに、実際の色が干渉することを逆ストループ効果と呼ぶ。この課題は，単に文字を読む，色を言い当てるだけではなく，色の判断と文字を読むという二つの異なる情報が同時に脳に入ったときの「葛藤」により色を答える反応が遅くなる現象があることを教えてくれる。さらに、近年の研究では、文字を読むことは色を命名することより簡単であることが明らかになっている。
心理学ストループ効果逆ストループ効果認知的葛藤自動化相対的速度日本女子大学実験レポート
660 販売中 2007/01/08
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