連関資料 :: 心理学
資料:2,024件
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S0105 教育心理学 第1設題 レポート
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設題名
『象徴機能の発生について説明せよ(説明には子どもの行動についての具体的研究例も提示する)。また、教育との関連で大切な点を説明しなさい。』
佛教大学通信教育部の2010~11年度のレポート課題に沿って作成しております。
この資料は、レポート作成の参考資料としてお役に立てば幸いです。
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佛教大学
教育
発達
コフカ
子供
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教育心理学(教職課程) 試験対策 評価S
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現在、私が把握しているパターンは一つで、以下のとおりです。
問一・問二それぞれ一つずつ選択(裏面使用可)
問一
a)学びの取り組む「意欲」と関わりのある要因について述べよ。 b)教育現場において、学習者に「報酬」をあたえることの良い点と悪い点を述べなさい。
c)子供が学習を「自己制御」するために必要な要因と必要性について述べよ。
問二
a)ピグマリオン効果について述べなさい。
b)学校教育や学習現場における、仲間(同一年齢組)の役割について述べよ。
私は、問1b)教育現場において、学習者に「報酬」をあたえることの良い点と悪い点を述べなさい。
問二a)ピグマリオン効果について述べなさい。
を選んで、解答しました。よってここに載っている対策はこの2つのみとなっています。
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聖徳
通信
学校
子ども
内発的動機づけ
報酬
ピグマリオン効果
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【明星大学】教育心理学 PA2030 1単位目
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明星大学通信教育部教育学部 小学校教員養成課程
教育心理学のレポートです。
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(レポート本文6ページ)
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明星
レポート
小学校
教育心理学
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【明星大学】児童心理学 PB2090 2単位目
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明星大学通信教育部教育学部 小学校教員養成課程
児童心理学のレポートです。
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タグ 明星
レポート
児童心理学
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【明星大学】児童心理学 PB2090 1単位目
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明星大学通信教育部教育学部 小学校教員養成課程
児童心理学のレポートです。
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タグ 明星
レポート
児童心理学
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教育心理学 科目最終試験 フラストレーションについて説明せよ。
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フラストレーションについて説明せよ。
人の行動が目標に向かう過程で、何らかの理由で阻止されるときに、人の心が陥る状態のことを「欲求不満(フラストレーション)」あるいは「欲求阻止」という。このような状況下では、欲求が満たされず緊張状態が生じる。それはイライラや不安や怒りなどといったさまざまな形で表現されるが、これらの情動反応に対して、人はその解消を目指していろいろな対応行動を工夫することになる。
ローゼンツヴァイクによると、欲求不満の原因は、欠乏、喪失、葛藤の3つの状況から生じるとしている。これらの3つの状況は人の内にも外にも存在するが、それぞれが「欲求不満」の原因になる。「欲求不満」状況で
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教育心理学
科目最終試験
フラストレーション
欲求不満
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458児童心理学 3単位目合格レポート
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1.今日、知能は多くの教師や親の感心のまとになっている。しかし、「知能とは何か」と問われると、多くの人は返答に窮してしまう。これまでの研究は、知能は環境の影響によってつくられるものである。
2.日常生活において要求や動機の阻止は避けることができない。子どもたちは、発達過程で、要求や動機が阻止されても容易にフラストレーションに陥らないこと、またその不快感を我慢できるようになっていかなければならない。フラストレーションに対する耐性は、問題を的確に把握し、自分の行動をコントロールし、合理的な解決の方略を獲得するための不可欠の条件だからである。子どもの過保護が、問題となっている今日的状況で、親や教師は、改めてこのことを見直しておかなければならない。
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環境
心理学
子ども
情報
レポート
心理
教師
発達
児童
幼児
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新しくなった
ハッピーキャンパスの特徴
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- ハッピーキャンパスに写真の
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アップロード可能なファイルは:doc .ppt .xls .pdf .txt
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