連関資料 :: 教育相談
資料:806件
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教育相談 聖徳 第1課題 第1設題
- 教育相談 聖徳 第1課題 第1設題 （①②2つとも明記すること） ①クライエントに沈黙が起こった際の扱い方について述べなさい。 ②非言語的コミュニケーションとは何か。具体的に説明しなさい。 【参考文献】 カウンセリングのすすめ方 著者：中西 信男・那須 光章・古市 裕一・佐方 哲彦 出版：有斐閣親書 教育相談 著者：聖徳大学通信教育部出版 心理学・心理療法はこう使う 著者：竹中 豊晴 出版：文芸社 不登校セラピー ～中学・高校生の再登校率88％のカウンセリング～ 著者：新井 てるかず 出版：大月書店 評価：Ａ コメント：全体的によくまとまっていると思います。
- 教育相談 聖徳 クライエント 非言語的コミュニケーション カウンセリング 心理学
770 販売中 2013/02/13- 閲覧(2,682)
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過去問 PC3060 中等教育相談の基礎と方法
- 明星大学通信教育学部 中等教育相談の基礎と方法の科目終了試験の過去問です。 私が持っている、2014/9、2014/10、2014/12、2015/2、2015/5、2015/6、2015/8、2015/10、2015/11、2015/12、2016/2、2016/2、2016/4、2016/4、2016/5、2016/6、2016/10、2016/12、2017/2、2017/4、2017/5、2017/10、2017/12、2018/2、2018/6、2018/8までの過去問を自己解答したものです。 出題内容が重複している部分の回答は省略しています。主に教科書、中学校学習指導要領解説や文部科学省のHP等を参考に解答しています。今後は自分で情報を得る機会がなくなるため、今回が最後のアップになると思います。新たな情報をいただきましたら、アップしたいと思いますので、その際はよろしくお願いします。
- 明星大学 過去問 中等教育相談の基礎と方法 PC3060 中等 中等教育 中学 中学校 通信教育 試験 解答 通信 中等教育相談 教育相談 教育相談の基礎と方法 科目終了試験
- 550 販売中 2018/08/22
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聖徳大学 教育相談 第１課題 評価Ａ
- 『ａ．クライエントの沈黙にはどのような意味があるか、また沈黙の扱い方について述べなさい。 ｂ．非言語的コミュニケーションとは何かを具体的に説明しなさい。』評価Ａ 参考文献付き 聖徳大学
- 聖徳大学 教育相談 カウンセリング 沈黙 非言語的コミュニケーション
- 550 販売中 2020/10/29
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小学校において教育相談を行う場合、どのような点に注意しなければならないか。
- 教育相談とは、一人一人の児童・生徒の教育上の諸問題について、本人又はその親、教師などにその望ましいあり方について助言指導することであり、個人の持つ悩みや困難の解決を援助することによって、その生活によく適応させ、人格の成長への援助を図るものであると定義されている。不登校の予防や教育相談を行うためには、不登校の現状と原因を知る必要がある。不登校には、以下の３つのタイプがある。 ◆神経症タイプ 登校の意志はあるが身体の不調を訴えたり、漠然とした不安を訴えて登校できない状態に陥る情緒不安定なタイプ。 ◆無気力タイプ 無気力になりなんとなく登校しない。登校しないことへの罪悪感少なく、迎えに行ったり強く催促すると登校するが長続きしない。 ◆非行・怠学タイプ 遊ぶためや非行グループに入って登校しないタイプ。
- レポート 教育学 生徒指導 教育相談 不登校
- 550 販売中 2006/07/02
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「小学校において教育相談をおこなう場合、どのような点に注意しなければならないか。
- 不登校について論述するが、本題に入る前に教育相談と生徒指導の関係や教育相談とは何であるかをはじめに述べたいとおもいます。 教育相談とは、個性的な子どもたち一人ひとりの異なっている突き当たる問題や抱える問題等の一人ひとりの児童・生徒の教育上の諸問題について、問題行動の悪さを指摘して矯正するのではなく、子どもがなぜそのような行動を取るのかを理解して、それぞれの問題や悩みに対して本人またはその親・教師などに、その望ましいあり方について助言指導することであり、個人のもつ悩みや困難の解決を援助することによって、その目的である日常生活を立て直し、学校・社会・生活への適応を援助する事や人格的な成長への援助をはかり、子どもの抱えた問題に対してケアし、その気持ちを受け入れた上で指導を行うことである。教育相談は生徒を理解し生徒指導を成功に導く重要なものである。しかし、生徒指導と教育相談はともに子どもの生活への適応と人格的成長をめざす教育活動であるが、両者のアプローチはしばしば矛盾をはらんでいるのである。問題をおこす子どもには、それなりの問題をおこす理由があるが、それを教師がじっくり聞いて、問題をおこした気持ちをわかる必要であるが、そのままにしておいたら授業はなりたたなくなるである。教師は授業中等に問題をおこしたら生徒を指導・注意して、秩序を守らせる役割も果たさないといけないのだが、教師は問題をおこす子どもたちの鬱屈した気持ちをわかることも必要なのである。教師は問題行為に対して、悪いことは悪いと教えることで学校の秩序を保ったり、社会の常識を教えたりする役割と問題行動をせざるをえない子どもの気持ちを理解するという矛盾した役割を果たさなければならない。
- レポート 教育学 不登校 教育相談 生徒指導 共感的理解
- 550 販売中 2006/10/05
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教育相談の研究 科目最終試験６設題セット
- □不登校について、そのタイプ別に学校および家庭における対応（指導）の在り方を述べなさい。 □教師カウンセラーとスクールカウンセラーそれぞれの長所（メリット）とその限界について考察しなさい。 □非行をしている子どもの心理と、学校や家庭における指導の在り方を述べなさい。 □カウンセリングの種類を挙げて、それぞれの理論や方法について比較検討しなさい。 □現代の子どもたちは仲間同士の人間関係が希薄になっていると言われるが、その原因と考えられることを述べ、学校教育全般にわたる対応策について論じなさい。 □現代の社会や学校において、カウンセリングがますます重視されるようになってきている背景や原因について考察しなさい。 以上の６設題についてまとめています。
- 佛大 佛教大学 教育相談の研究 過去問 科目最終試験
- 550 販売中 2010/09/13
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