連関資料 :: z1109生徒指導・進路指導の研究

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<strong>Ｚ</strong><strong>１１０９</strong>　<strong>生徒</strong><strong>指導</strong>・<strong>進路</strong><strong>指導</strong>の<strong>研究</strong>

<strong>Z</strong><strong>1109</strong>　<strong>生徒</strong><strong>指導</strong>・<strong>進路</strong><strong>指導</strong>の<strong>研究</strong>

<strong>生徒</strong><strong>指導</strong><strong>進路</strong><strong>指導</strong>の<strong>研究</strong><strong>Z</strong><strong>1109</strong>

生徒指導進路指導の研究Z1109
「中学・高校における生徒指導の原理は何か、またその際に留意しなければならないことは何か説明せよ。」　　Ⅰ　はじめに　生徒指導は、情意的な面を中心に展開する教育的な指導であり、学校におけるすべての場面において機能する教育活動であるといえる。　「人間の尊厳という考え方に基づき、ひとりひとりの生徒を常に目的自身として扱うことを基本とする。これは内存的な価値をもった個々の生徒の自己実現を助ける過程であり、人間性の最上の発達を目的とするものである。」との生徒指導の基礎となる人間感をふまえ、生徒指導の原理および留意点についてまとめる。 Ⅱ　生徒指導　生徒指導とは、児童・生徒の人格を尊重しつつ、個々人の個性の伸長を最大限にはかり、総合的な人間形成を目指した教育活動である。一人ひとりの児童・生徒の置かれている環境や社会的諸条件に即して、これに主体的に対応し、集団での人間関係の改善や協調性の向上を図り、自己指導能力や自己教育力を高めて自己実現が可能となるような資質と態度を育てる教育的な指導・援助である。 Ⅲ　生徒指導の原理自己指導の助成のための方法原理自発性・自律性・自主性の促進があげら
佛教大学通信レポート教育福祉指導
660 販売中 2008/09/23
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<strong>Z</strong><strong>1109</strong><strong>生徒</strong><strong>指導</strong>、<strong>進路</strong><strong>指導</strong>の<strong>研究</strong>　中高

Z1109生徒指導、進路指導の研究　中高
佛教大学通信課程の合格済みレポートです。あくまでも学習の参考としてお使いください。各科目B判定以上です。テキストを中心にまとめています。
佛教大学通信佛教大学通信課程 Z1109 生徒指導進路指導生徒指導進路指導の研究中高
550 販売中 2014/04/09
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Z1109　生徒指導・進路指導の研究（中・高）
中学・高校における生徒指導の原理および意義は何か、また、その際に留意しなければならないことは何か、生徒指導の具体例を示しながら説明してください。 2015年提出、A評価です。原理、意義、留意点がよくまとめられており、参考文献も良い、と評価されています。生徒指導の具体例は『新版　生徒指導24の鉄則』を参考にしました。学習にお役立ていただけたら幸いです。
佛教大学佛大通信 2015 A評価レポートリポート
550 販売中 2016/03/15
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<strong>生徒</strong><strong>指導</strong>・<strong>進路</strong><strong>指導</strong>の<strong>研究</strong>（中・高）_<strong>Z</strong><strong>1109</strong>

生徒指導・進路指導の研究（中・高）_Z1109
『中学・高校における生徒指導の原理は何か、また、その際に留意しなければならないことは何か、説明せよ。』生徒指導とは、教科指導と並んで重要視される教育機能を持つ活動であり、｢生徒指導の手引き｣では、｢すべての生徒のそれぞれの人格のより良き発達を目指すとともに、学校生活が、生徒の一人一人にとっても、また学級や学年、更に学校全体といった様々な集団にとっても、有意義にかつ興味深く、充実したものになるようにすることを目指す｣と示している。児童・生徒の総合的な人間形成を目指した教育活動であり、つまり一人一人の児童・生徒の置かれている環境や社会的諸条件に主体的に対応し、集団での人間関係の改善や協調性の向上を図り、自己指導能力や自己教育力を高めて自己実現が可能となるような資質と態度を育てる教育的な指導・援助である。（以上《Ⅰ》）生徒指導の原理として、｢生徒指導の手引き｣では次の４点が挙げられている。①自己指導の助成のための方法原理、②集団指導の方法原理、③援助・指導の仕方に関する原理、④組織・運営の原理、である。　それぞれの内容としては、①自己指導の助成のための方法原理においては、自発性・自律性
生徒指導佛教大学佛大通信 Z1109 進路指導中・高
550 販売中 2009/02/09
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Z1109生徒指導・進路指導の研究（中・高）
現役の教師です。もちろんA評価です。この点が強みです。教育現場での具体例を挙げ論じています。どなたにでも自分流に変更して作成して頂けるように意識して作ったレポートですので、参考にして頂ければスピーディーにレポート作成して頂けると思います。 ※完コピ等は除籍などの厳しい処分があるようですので、お気をつけください。
生徒指導進路指導原理意義
550 販売中 2016/12/06
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<strong>Ｚ</strong><strong>１１０９</strong>　<strong>生徒</strong><strong>指導</strong>・<strong>進路</strong><strong>指導</strong>の<strong>研究</strong>（中・高）

Ｚ１１０９　生徒指導・進路指導の研究（中・高）
設題１「中学・高校における生徒指導の原理および意義は何か、また、その際に留意しなければならないことは何か、生徒指導の具体例を示しながら説明してください。」についてテキスト中心に丁寧にまとめました。また必要に応じて、学習指導要領や生徒指導の手引きからきちんと引用をしました。結果はＡ判定でした。参考にしていただけると思います。
佛教大学Ａ判定中学校国語生徒指導・進路指導の研究Ｚ１１０９生徒指導進路指導
770 販売中 2014/08/11
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