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資料:308件

【Z1117】<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong><strong>１</strong>(中・高) A評価 2017

【Z1117】教育方法学１(中・高) A評価 2017
佛教大学　教育方法学１(中・高) 【第一設題】従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計ならびに評価についての留意点を述べよ。 A評価を頂きました。参考までにどうぞ。
教育方法学１佛教大学
550 販売中 2016/11/15
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PB2160 初等<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong><strong>1</strong>単位目 2014年度～

451<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong><strong>１</strong>単位目 word版　合格レポート

451教育方法学１単位目 word版　合格レポート
１・我が国の教育方法の歴史をまとめたうえで、今後の課題を整理せよ。２・問題解決学習について調べ、具体的な実践例・・・
明星大学通信教育学
550 販売中 2011/04/20
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佛教大学 S0104<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong> 第<strong>一</strong>設題

佛教大学 S0104教育方法学第一設題
佛教大学通信教育課程 S0104教育方法学第一設題レポートです。『OECDが行っている生徒の学習到達度調査(PISA)で求められている能力を高める授業と評価の方法について、教えることを中心とした場合と、学習することを中心とした場合の設計手続きの違いを踏まえ、それぞれの場合における学習指導設計および評価方法を提案しなさい。』 2013年度 B判定レポート作成の際に、参考にしていただければと思います！
佛教大学佛大通信 S0104 教育方法学レポートリポート第一設題環境学習小学校子ども教師学校評価授業法学問題 OECD PISA 設計手続き学習指導設計評価方法新しい学力観少人数教育ティーム・ティーチング T・T 習熟度別指導 MACETOモデル発見学習仮説実験学習完全習得学習ワークショップ型学習診断的評価形成的評価総括的評価個に応じた指導目標に準拠した評価パフォーマンス評価真正の評価論ルーブリックポートフォリオ
550 販売中 2014/04/22
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S8104 <strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong><strong>1</strong> 佛教大学 A判定

S8104 教育方法学1 佛教大学 A判定
『「教えることを中心とした学習指導」と「学習することを中心とした学習指導」について、それぞれの指導方法の違いをきちんと整理できています。また、評価方法についても、「目標に準拠した評価」、3つの評価区分、パフォーマンス評価、ルーブリックなどについても論じられており、当該設題にきちんと答えたものとなっています。』との所見をいただきました。テキスト：新しい教育の方法と技術　ミネルヴァ書房参考文献：教育の方法と技術　西之園晴夫編著
評価子ども教師学習発達学習指導要領授業指導問題目標 S8104 教育方法学佛教大学 A判定
550 販売中 2015/07/10
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S8109 <strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong><strong>１</strong>(中・高)　A判定レポート

S8109 教育方法学１(中・高)　A判定レポート
A判定レポートです。汎用性の高い書き方をしているので、どなたでもご利用いただけると思います。参考にしていただけたら幸いです。レポート設題：従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計ならびに評価について留意点を述べよ。
S8109 教育方法学１(中・高) S8109 教育方法学１(中・高) レポート佛教大学佛大
550 販売中 2016/08/16
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＜明星大学通信＞PA2240 <strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong> <strong>1</strong>単位目

＜明星大学通信＞PA2240 教育方法学 1単位目
＜課題＞ 1. 系統学習と問題解決学習の長所・短所を整理し、比較検討しなさい。 2. 次の語について、それぞれ調べなさい。　(1)情報活用能力 (2)絶対評価 (3)教材研究＜講評＞ 1. 両者自体について、一定の認識があります。比較検討の視点は、もう少し深めておきたい。 2. 各事項とも調べてあり、要約も充実しています。＜参考文献＞『第2版教育方法の理論と実践』小川哲生、菱山覚一郎著（明星大学出版部、2019） 2021年に入ってから提出をして、合格を頂いた最新のレポートです。
明星大学通信 PA2240 教育方法学 1単位目
550 販売中 2021/03/22
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聖徳大学　<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>　第<strong>1</strong>課題第2設題

聖徳大学　<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>　第2課題第<strong>1</strong>設題

聖徳大学　<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>　第<strong>１</strong>課題第２設題

<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>　S0104　第<strong>1</strong>設題　第2設題

教育方法学　S0104　第1設題　第2設題
ご覧いただきありがとうございます！佛教大学通信教育のリポートです。リポートや考察のご参考になれば幸いです。設題は以下です。【第1設題】従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計ならびに評価についての留意点を述べよ。（B判定）【第2設題】現在は情報社会さらには知識社会と呼ばれているが、その社会にあっては知識を扱う教育はきわめて重要である。基礎基本の学力と教育格差と経済格差との関連について論ぜよ。また格差問題を解決するうえで教育方法はどのようにあるべきか。（A判定）
佛教大学通信教育リポートレポート合格判定教育学
550 販売中 2011/04/08
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S5109 <strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>（中・高）　第<strong>1</strong>設題レポート

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