連関資料 :: 生徒指導・進路指導の研究(初等)

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資料:138件

佛教大学　S0532<strong>生徒</strong><strong>指導</strong>・<strong>進路</strong><strong>指導</strong>の<strong>研究</strong>(<strong>初等</strong>)

佛教大学　S0532生徒指導・進路指導の研究(初等)
設　題「小学校において教育相談を行う場合、どのような点に注意しなければならないか。いじめ・不登校のいずれかを取り上げて説明してください。」のA判定リポートです。
人権教育相談子どもいじめ小学校カウンセリング学校社会発達
660 販売中 2011/05/16
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S0532<strong>生徒</strong><strong>指導</strong>・<strong>進路</strong><strong>指導</strong>の<strong>研究</strong>（<strong>初等</strong>）解答六問セット

S0532生徒指導・進路指導の研究（初等）解答六問セット
2011年最新版の６題の問題と解答です。全問800字前後にまとめていますので、後は覚えるだけ。最小の努力で合格を!
佛教大学　生徒指導・進路指導の研究（初等）科目最終試験　解答６題
770 販売中 2011/12/12
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<strong>生徒</strong><strong>指導</strong>・<strong>進路</strong><strong>指導</strong>の<strong>研究</strong>(<strong>初等</strong>)　【レポート】　A判定　佛大NEW

生徒指導・進路指導の研究(初等)　【レポート】　A判定　佛大NEW
２０１１年　生徒指導・進路指導の研究(初等)　S0532　レポートです。（A評価）この資料は、レポート作成の参考として、わかりやすく丁寧に作成しています。
生徒指導進路指導教育相談いじめ不登校 S0532 佛教佛教大学佛大レポートテスト
550 販売中 2011/11/16
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佛大　S0532 <strong>生徒</strong><strong>指導</strong>、<strong>進路</strong><strong>指導</strong>の<strong>研究</strong>（<strong>初等</strong>） A評価

佛大　S0532 生徒指導、進路指導の研究（初等） A評価
佛教大学　S0532　生徒指導、進路指導の研究（初等）設題：「小学校において教育相談をおこなう場合、どのような点に注意しなければならないか。いじめ・不登校のいずれかをとりあげて説明してください。」添削指導評価：「教育相談は、開発的、治療的、予防的教育相談に分類され、それは児童・生徒をその生活によく対応させ、人格の成長への援助を図るものであるという定義のもつ意味が正確に把握されています。またその際にはカウンセリング・マインドを持つことが重要であるという視点も正確に理解できています。いじめや不登校のじれへの対処もしっかり言及できており、たいへんよくまとまっています。」 A評価
子ども教育相談カウンセリング教師社会生徒指導学校不登校問題いじめ A評価
550 販売中 2010/09/09
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<strong>生徒</strong><strong>指導</strong>・<strong>進路</strong><strong>指導</strong>の<strong>研究</strong>(<strong>初等</strong>)　第１設題2017年度対応

生徒指導・進路指導の研究(初等)　第１設題2017年度対応
佛教大学通信教育過程 S0532生徒指導・進路指導の研究(初等)の2014年のレポートです。判定はBでした。レポート作成の参考にしていただければ幸いです。
佛教大学通信教育過程 S0532 生徒指導・進路指導の研究(初等) レポート判定B 2017年度対応
550 販売中 2015/05/15
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【レポート】佛教大学　<strong>生徒</strong><strong>指導</strong>・<strong>進路</strong><strong>指導</strong>の<strong>研究</strong>（<strong>初等</strong>）　Ｂ判定

【レポート】佛教大学　生徒指導・進路指導の研究（初等）　Ｂ判定
2011年度佛教大学通信教育課程，生徒指導・進路指導の研究（初等）のＢ判定レポートです。理論と実際の論述のバランスを考えよとのことでした。参考文献等使わず，テキストのみです。参考までにどうぞ。
佛教大学通信佛大Ｂ判定 2011年度第１設題いじめカウンセリング・マインド
660 販売中 2011/10/04
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仏教大学【教職通信】　A評価　<strong>生徒</strong><strong>指導</strong>・<strong>進路</strong><strong>指導</strong>の<strong>研究</strong>（<strong>初等</strong>）

仏教大学【教職通信】　A評価　生徒指導・進路指導の研究（初等）
【評価】Ａ【添削コメント】教育相談には、開発的、治療的、予防的教育相談に分類され、カウンセリングマインドの視点も正確に理解できています。【レポート作成に当たって】教採試験用のテキスト、事例集などを参考に記述。
子ども教育相談小学校教師学校いじめ生徒指導社会心理問題
550 販売中 2012/01/19
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<strong>生徒</strong><strong>指導</strong>・<strong>進路</strong><strong>指導</strong>の<strong>研究</strong>（<strong>初等</strong>）～科目最終試験ヤマ当てセット～

生徒指導・進路指導の研究（初等）～科目最終試験ヤマ当てセット～
「教科外教育とは何かについてまとめ、その構造と課題について述べよ」教育の大きな目標は「知的文化遺産の伝達」と「人格の陶冶」であり、この両者を達成するための教科以外の教育活動が教科外教育である。教科外教育の具体的な内容には「意図的・限定的な活動」と「無意図的・広領域的活動」があり、一般的に教科外教育という場合、前者のような活動を、後者のような意識を持って展開されることが多い。教科外指導は、学校教育全体が目的とする児童・生徒一人ひとりの自己実現の達成、そのための自己教育力の伸長を援助し、促進するという積極的な教育目的を有している。このような教科外教育の構造はというと、教科教育と比べ漠然としている。教科教育のように教科書があるわけでもなく、担当者も様々であるからだ。教科外教育の目標は「望ましい人間形成」であり、学校教育の目標の「社会の矛盾を改革し改良することのできる人材の育成」という一面に近い。　教科外教育の目標に共通しているのは自主的、主体的、実践的という言葉である。これは逆説的にいえば、今までこのような児童・生徒を育成できていなかったということになる。これからの教科外教育の課題は、
テスト対策佛教大学通信科目最終試験生徒指導・進路指導の研究(初等)
2,200 販売中 2008/07/15
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<strong>生徒</strong><strong>指導</strong>・<strong>進路</strong><strong>指導</strong>の<strong>研究</strong>（<strong>初等</strong>）　佛教大学通信教育レポート

S0532 <strong>生徒</strong><strong>指導</strong>・<strong>進路</strong><strong>指導</strong>の<strong>研究</strong>（<strong>初等</strong>）第１設題　佛大

S0532 生徒指導・進路指導の研究（初等）第１設題　佛大
2011年度合格済みのレポートです。A判定参考資料としてお使いください。
佛教大学通信 2011 第一設題レポート
550 販売中 2011/12/09
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S0532　<strong>生徒</strong><strong>指導</strong>・<strong>進路</strong><strong>指導</strong>の<strong>研究</strong>（<strong>初等</strong>）　第1設題評価A

S0532　生徒指導・進路指導の研究（初等）　第1設題評価A
佛教大学通信のS0532生徒指導・進路指導の研究（初等）のレポートです。 2016年度に提出し、A合格済みです。設題は、「小学校において教育相談をおこなう場合、どのような点に注意しなければならないか。いじめ・不登校のいずれかをとりあげて説明してください。」です。レポート作成の参考にしてください。教科書の引用の箇所も書いているのでわかりやすいと思います。
生徒指導・進路指導の研究（初等）佛教大学 A合格済佛教大学通信子ども小学校学校経営教師教育相談教職社会不登校
550 販売中 2016/10/07
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<strong>生徒</strong><strong>指導</strong>・<strong>進路</strong><strong>指導</strong>の<strong>研究</strong>（<strong>初等</strong>）　合格レポート　A判定　２０１６年度対応

生徒指導・進路指導の研究（初等）　合格レポート　A判定　２０１６年度対応
小学校において教育相談をおこなう場合、どのような点に注意しなければならないのか。いじめ・不登校のいずれかを取り上げて説明してください。２０１６年度も同じ設題です。このレポートは、佛教大学通信教育で合格したレポートです。判定はA判定でした。　レポートを書くときはどこから書けばいいのか、なかなか手をつけられずに時間だけが過ぎてしまいます。　このレポートを参考に、レポートを作成していただけると幸いです。　皆様が、教員になるという夢が実現することを心より願っています。第１章　不登校の分類　不登校は３つのタイプに分類される。＜神経症タイプ＞
佛大佛大通信佛教大学教職教員佛教大学通信小学校において教育相談をおこなう場合
550 販売中 2012/04/27
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