連関資料 :: 教育原論１

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資料:238件

<strong>教育</strong><strong>原論</strong>　第<strong>１</strong>設題

Z1102 <strong>教育</strong><strong>原論</strong><strong>1</strong>

Z1102 教育原論1
佛教大学通信教育 Z1102 教育原論1 第1設題「ハヴィガーストの発達課題について述べよ。」 A評点レポートです。参考として学習にお役立てください。
発達社会経済子ども学校課題文化道徳学習
550 販売中 2014/10/20
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教育原論　第１設題
２０１３年提出 A評価いただきました。
佛教大学 2014年レポート教育原論第１設題
550 販売中 2014/12/11
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Z１１０２　<strong>教育</strong><strong>原論</strong><strong>１</strong>

Z１１０２　教育原論１
A判定 Z１１０２教育原論１合格済みレポート ※あくまでも参考にしてください。
環境発達経済子ども社会学校教師課題文化
550 販売中 2015/02/24
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教育原論　第１設題
s0101　教育原論　第１設題　A評価設題の把握、テキストの理解、共に「十分」評価あり私自身が分かるように、作成しました。ぜひ参考にしてみてください。＊大変よくまとめられた良いレポートです
ｓ0101 教育原論佛教大学佛大原論 2014 2015 2016 ペスタローチペスタロッチタブラ・ラサ直観の原理紳士教育論最新合格済レポート
660 販売中 2015/04/15
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S8101_<strong>教育</strong><strong>原論</strong><strong>１</strong>

S8101_教育原論１
佛教大学 S8101_教育原論１のレポートです。Ａ評価です。他の学生の見本にしたい良いレポートだ、との評価をいただきました。「冒頭」と「まとめ」のみ他の文献を参考にしていますが、それ以外の大部分は教科書を参考に作成しております。設題『ソクラテスの教育観に注意して彼の教育学的意義について述べよ。』
佛教大学 2016 2017 S8101 教育原論教育原論1
550 販売中 2017/05/10
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<strong>教育</strong><strong>原論</strong><strong>１</strong>（A判定）

Z1102 <strong>教育</strong><strong>原論</strong><strong>１</strong>

Z1102 教育原論１
Ａ評価リポートです。所見は「よくまとまっています。努力の跡がうかがえます」とのことでした。
教育原論1 佛教大学Ａ評価
550 販売中 2014/05/09
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<strong>教育</strong><strong>原論</strong><strong>1</strong>_Z1102

教育原論1_Z1102
『ハヴィガーストの発達課題について述べよ。』ハヴィガーストは、個人が社会において健全かつ幸福になる為には、生涯においての各発達段階に生ずるもろもろの課題、つまり｢発達課題｣を達成する必要があり、各発達段階でそれら課題を達成できなければ、その後の課題の達成も困難になるとしている。またハヴィガーストは、教育の適時性を指摘している。発達の起源として挙げている三つ、すなわち身体が成熟し、社会が要求し、自我が一定の課題を達成しようとする時が教育の適時であるとしている。教育の適時に努力を払えば満足すべき成果を得るであろうと、適時を強調しているのである。ハヴィガーストは発達段階を｢幼児期｣・｢児童期｣・｢青年期｣・｢壮年期｣・｢老年期｣の６つに分け、それぞれの段階に対応する身体的運動技能・認知的習得・パーソナリティ発達・各時期にふさわしい家庭的・社会的役割などを含んだ具体的な発達課題の内容を掲げている。幼児期（０～５歳）における発達課題は、①歩くことを学ぶ。②固形食を食べることを学ぶ。③話すことを学ぶ。④排泄機能のコントロールを学ぶ。⑤性の相違を知り、性に対する慎みを学ぶ。⑥生理的安定を得る
A判定佛教大学佛大通信教育原論 Z1102
550 販売中 2008/12/30
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