連関資料 :: 算数科教育法レポート

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資料:76件

S0618　初等<strong>算数</strong><strong>科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong>　<strong>レポート</strong> 2011年

S0618　初等算数科教育法　レポート 2011年
【Ｂ判定】所見としては、全体部の算数教育の目標と評価については、それぞれが整理され、よくまとまっています。後半部の指導のポイントは指導内容の構成に対応する形で数学的な要点を記述できるとよいでしょう。と書かれています。これを踏まえた上でレポート作成の参考にしていただければと思います。
佛教大学算数科教育法レポート２０１１教職
550 販売中 2011/07/18
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【<strong>レポート</strong>】佛教大学　<strong>算数</strong><strong>科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong>　Ｂ判定

【レポート】佛教大学　算数科教育法　Ｂ判定
前半はよくできているとの事でした。Ｂ判定は，後半に各学年の内容について記述が必要とのことでした。参考文献等使わず，テキストのみです。参考までにどうぞ。
佛教大学通信Ｂ判定 2011年度行為動詞
660 販売中 2011/08/11
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S0618 <strong>算数</strong><strong>科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong> 合格<strong>レポート</strong> 2010年度

<strong>教育</strong>心理学試験５つセット、道徳<strong>教育</strong>試験４つセット、<strong>算数</strong><strong>科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong>６つセット＋<strong>算数</strong><strong>科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong><strong>レポート</strong>、お得セット

教育心理学試験５つセット、道徳教育試験４つセット、算数科教育法６つセット＋算数科教育法レポート、お得セット
教育心理学、試験問題５つセット学級における集団としての心理学的特徴、リーダーシップについて説明せよ学級は効率よく教育する事を目指すだけでなく、積極的意義を学級につくりだしていくことが重要となってくるのである。学級というのは子どもにとっては単なる知識や技能の獲得の場であるだけでなく、子どもの精神的発達に重要な影響をもたらすことや社会というものを理解し適応する能力を養う場面である。　集団形成過程をみてみると、スタンフォードらはルールが成立以前に信頼ができあがること、またルール作りには対人葛藤が伴う事、しかしながら、この時期だからこそ新しい進歩が生み出されることを主張している。だが、同時にある種の集団のダイナミックスがある生徒にとっては負の影響を与える事も考慮しなくてはならない。　学級構造についてみてみると、協力過程と競争過程があって、ある研究から協力が学級構造の基礎となっている場合には他児童や学校に対する態度が改善されることがわかった。競争過程の利点はドリル学習やスピードを要する課題においてである。　また、学級集団が目標達成のために機能する為にはリーダーとしての教師とフォロワ
教育心理学試験５つセット道徳教育試験４つセット算数科教育法６つ＋レポートセット科目最終試験教育心理学算数科教育法道徳教育
6,600 販売中 2008/11/10
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(明星大学)【PB2130】初等<strong>算数</strong><strong>科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong>①・②<strong>レポート</strong>

(明星大学)【PB2130】初等算数科教育法①・②レポート
2019年に合格を頂いた明星大学通信教育部小学校教員コースのレポートです。2単位セットで最安値に設定しておりますので、「どう書き始めたら良いか分からない」、「どう展開していけば良いか分からない」等、レポートでお困りの方はぜひ参考にしてみてくださいね。 [科目名] 初等算数科教育法(PB2130) [レポート課題] (1単位目) 1.テキストの「数と計算」領域についての今日的課題を要約し、学習指導要領解説算数編(平成29年6月)の「A数と計算」における「数学的活動」の第1～3学年の教材を1つ取り上げ、どのような活動を通して算数の何を学ばせるのかについて、具体例を挙げて説明しなさい。 2.テキストの「量と測定」領域についての今日的課題を要約し、学習指導要領解説算数編(平成29年6月)の「C測定」における「数学的活動」の教材を1つ取り上げ、どのような活動を通して算数の何を学ばせるのかについて具体例を挙げて説明しなさい。 (2単位目) 1.テキストの「図形」領域について今日的課題を要約し、学習指導要領解説算数編(平成29年6月)の「C図形」における「数学的活動」の第4～6学年の教材を1つ取り上げ、どのような活動を通して算数の何を学ばせるのかについて、具体例を挙げて説明しなさい。 2.テキストの「数量関係」領域についての今日的課題を要約し、学習指導要領解説算数編(平成29年6月)の「C変化の関係」や「Dデータの活用」における「数学的活動」の教材を1つ取り上げ、どのような活動を通して算数の何を学ばせるのかについて、具体例を挙げて説明しなさい。 [参考文献] 『子どもの学力を高める新しい算数科教育法』齋藤昇・秋田美代・小原豊編著　明星大学出版部　2013年
明星大学通信教育レポート 2019 初等算数科教育法 PB2130
550 販売中 2020/04/30
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初等<strong>算数</strong><strong>科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong>　PB2130 １単位目　合格<strong>レポート</strong>

初等算数科教育法　PB2130 １単位目　合格レポート
明星大学　通信教育　教育学部　初等算数科教育法の1単位目合格レポートです。こちらのレポートは難関レポートとして有名なレポートです。私は、スクーリングに参加し、先生の意図を掴んだ上で作成しております。参考にしていただければ幸いです。
初等算数科教育法合格レポート PB2130
550 販売中 2013/08/13
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初等<strong>算数</strong><strong>科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong> PB2130 2単位目合格<strong>レポート</strong>

初等算数科教育法 PB2130 2単位目合格レポート
明星大学　通信教育　教育学部　初等算数科教育法の2単位目合格レポートです。こちらのレポートも1単位目と同様、難関レポートとして有名です。私はスクーリングに出ているため、先生の出題意図を掴んでから作成しています。講評も、「よくまとまっています。」でした。参考にしていただければ幸いです。
初等算数科教育法 PB2130 2単位目合格レポート
550 販売中 2013/08/13
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<strong>算数</strong><strong>科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong>　合格<strong>レポート</strong>　Ａ判定 2016年度対応

算数科教育法　合格レポート　Ａ判定 2016年度対応
算数科教育の目標（２つの立場）と評価（行為動作含む）について、双方の関係を含めて記述し、その後、自分の視点で考察せよ。（１，６００字程度）。数と計算、量と測定、図形、数量関係、集合・論理の教育の内から一つを取り上げ、各学年での指導内容の構成と、指導のポイントについて記述せよ。（１，６００字程度）。テキストを的確にまとめました。学習指導要領を参考にしました。この資料は、佛教大学通信教育部の算数科教育法の課題レポートです。判定はＡ判定でした。レポート作成では、他の学生はどのようなレポートを作成しているのか、気になります。慎重な方ほど、どのようなレポートを作成すれば良いのか、なかなか手をつけられないこともあると思います。特に仕事をされていると、帰宅しても仕事のことが頭から離れず、レポート作成が進まない方もいらっしゃいます。レポートを作成する際の参考にしていただけると幸いです。佛教大学以外の方も、どうかご参照ください。
佛教大学佛大佛大通信教職課程教員通信通信教育算数科教育の目標（２つの立場）と評価（行為動作含む）について双方の関係を含めて記述しその後自分の視点で考察
550 販売中 2012/06/04
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755　初等<strong>算数</strong><strong>科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong>　１単位目　合格<strong>レポート</strong>

755　初等算数科教育法　１単位目　合格レポート
レポート指導算数時間 755 初等算数科教育法初等算数科算数科教育明星明星大学１単位目合格レポート
550 販売中 2010/05/04
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755　初等<strong>算数</strong><strong>科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong>　２単位目　合格<strong>レポート</strong>

755　初等算数科教育法　２単位目　合格レポート
レポート指導算数活動 755 初等算数科教育法初等算数科算数科教育明星明星大学 2単位目合格レポート
550 販売中 2010/05/04
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学校<strong>教育</strong>職入門、理科<strong>教育</strong><strong>法</strong>、<strong>算数</strong><strong>科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong>、家庭<strong>科</strong>概論4教科<strong>レポート</strong>セット

学校教育職入門、理科教育法、算数科教育法、家庭科概論4教科レポートセット
学校教育職入門理科教育法算数科教育法家庭科概論佛教大学佛大通信レポートセットリポート
660 販売中 2010/03/11
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【2013】【明星大学】【初等<strong>算数</strong><strong>科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong>】合格<strong>レポート</strong>(1.2単位)

【2013】【明星大学】【初等算数科教育法】合格レポート(1.2単位)
２０１２年度の明星大学教育学部通信教育課程における、レポート課題の合格レポートです。特に指摘もなく、高評価で１回目で「合格」の評価をいただきました。皆様のお役に立てれば幸いです。【課題１】 1．速さの概念を理解させるための算数活動として扱うよい指導法について述べよ。 2．次の文章題の特徴について述べ、この解決案を示せ。｢タンクに水を一杯入れるのに、Ａの管だけでは36時間、Ｂの管だけで入れると24時間かかる。ＡとＢの管を同時に使うと何時間かかるか」 3．概数の指導で必要な位や、けた数を示すには、どのように表現したらよいか。具体例「26945」を例に使って㋑「百の位までの概数」と㋺「上から２ケタまでの概数」を述べよ。【課題２】 1．「円周の測定」のところで、身の回りから、円の形をしたものを見つけ出し体験的な算数的活動を通しながら、円周と直径との関係を探る方法が良いといわれています。具体的にその算数的活動について述べよ。 2．次の文章題の特徴について述べよ。またテープ図（帯図）を用いて解く指導案を示せ。｢はこの中のみかんを７個食べました。まだ２個残っています。みかんははじめ何個あったのでしょうか｣ 3.小数のわり算で、あまりを小数で出す場合、児童には抵抗が大きい。具体例「31.25÷14」を用いて、効果的な指導法を述べよ。また、本科目の科目終了試験の過去問と回答例も別データで販売しております。科目終了試験を受ける方、レポートに一工夫を加えたい方は参考にしていただければ幸いです。 ●　【過去問】と【合格レポート】　まとめブログ　：　http://ameblo.jp/meiseitarou/
明星大学初等算数科教育法合格レポート２０１２２０１３歴史日本小学校中学校教職学校教師社会教員大学課題
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