連関資料 :: 教育方法学１

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Z1108_<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong><strong>1</strong>

Z1108_教育方法学1
『従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計ならびに評価についての留意点を述べよ。』　現代の社会は情報化社会とも生涯学習社会とも言われ、インターネット・マスコミ・出版など様々な媒体から、誰でもいつでも多くの情報にアクセスでき、学習することができる。教育は｢受けさせられるもの｣ではなくなり、それぞれのニーズに合った｢選んで受けるもの｣になりつつある。そうした社会環境の変化に伴い、｢教育改革｣の名のもとで学校教育もまた大きく変化している。教育方法に関しては従来の知識伝達を重視した授業から、主体的な学習を基本とする授業へと移行し、｢基礎的な学力の育成｣と｢生きる力の育成｣の両面が求められている。具体的に、基礎的な学力を主に育成しようとする｢課題習得型学習｣と、新しい学力（生きる力）を主に育成しようとする｢課題発見型学習｣をカリキュラムの中にバランスよく適切に位置付けることが求められているのである。新教育課程では、次の4つの学力をバランスよく育てることが目指されている。 ①基礎的な学力A・
A判定佛教大学佛大通信 Z1108 教育方法学
550 販売中 2009/07/13
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<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>　第<strong>1</strong>設題

教育方法学　第1設題
佛教大学　教育方法学　第1設題　B判定テキストの理解　十分学習指導方法の違いについては十分理解しているが、評価方法について詳しく書いてあると更によいと所見でありました。参考になれば幸いです。
佛教大学佛大 2015 S0104 教育方法学第１設題 OECD PISA 教えることを中心学習することを中心
770 販売中 2015/08/31
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佛大通信　科目最終試験対策6題　「<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong><strong>1</strong>」「<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong><strong>1</strong>（中・高）」「<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>」

佛大通信　科目最終試験対策6題　「教育方法学1」「教育方法学1（中・高）」「教育方法学」
科目最終試験対策6題セットです。予想問題は、・観点別評価について説明しなさい。また、目標準拠評価が導入された理由と本評価を行うに当たって配慮すべき点について述べなさい。・教師主導の授業と学習者主体の授業について、それぞれの利点と欠点を説明し、実際の授業方法にどのように活かすべきかを述べなさい。・柔軟な授業を展開する中に情報技術（ＩＣＴ）の活用が考えられる。従来の教科書を用いた授業と比較して、ＩＣＴを教育に活用する利点と留意すべき点を述べなさい。・ＯＥＣＤが行っている「生徒の学習到達度調査ＰＩＳＡ」における「読解力」で求められている能力について説明し、その能力を育成するための教育方法について5項目以上を提案しなさい。・近年、学校で習熟度別授業を実施するところが増えている。実施する目的、考えられる利点、および配慮すべき課題と欠点について説明しなさい。・多様な学習者や社会変化に対応できる柔軟な授業が求められている。これを実践するために教員に求められる教育技術と、その技術を教師間で共有化していく方法を説明しなさい。です。学習を進める際の参考にしてください。
佛教大学教育方法学1 教育方法学1（中・高）教育方法学科目最終試験Ｚ1108 Ｓ8104 Ｓ8108 Ｓ8109 Ｚ1117 佛大
880 販売中 2012/05/21
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<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong><strong>1</strong>（中･高）_設題<strong>1</strong>

<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>第二設題[<strong>1</strong>]..

教育方法学第二設題[1]..
550 販売中 2009/11/09
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<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>（レポート第<strong>１</strong>設題）

教育方法学（レポート第１設題）
Z1108 教育方法学1（レポート第１設題）テキストをもとにまとめました。第１設題：従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計ならびに評価についての留意点を述べよ
学校社会評価学習指導要領生きる力 Z1108 育方法学1（レポート第１設題）情報
550 販売中 2014/09/02
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21<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>第<strong>1</strong>課題

21教育方法学第1課題
教材の概念を、教育内容および教具との概念上のちがいを明確にすることによって確定しなさい。これを確定する際には、具体的な事例を必ず挙げること。
創価大学歴史日本教師授業都市学習教材生徒朝鮮内容
550 販売中 2016/09/08
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S0104　<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>　設題<strong>1</strong>

<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>レポート　第<strong>1</strong>設題

教育方法学レポート　第1設題
佛教大学、S0104教育方法学の第1設題のレポートです。Ａ判定でした。
環境子ども情報教師評価学習社会学校メディア学習指導要領
550 販売中 2011/03/14
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<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>（設問<strong>1</strong>）　評価A

<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong><strong>１</strong> Ａ判定レポート

教育方法学１Ａ判定レポート
教育方法学１Ａ判定レポートですレポートを書く際の参考になれば幸いです。
教育方法学方法学佛教大学佛教レポート
550 販売中 2011/12/07
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【S8104】<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong><strong>１</strong>リポート

【S8104】教育方法学１リポート
【S8104】教育方法学１リポート『従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計ならびに評価についての留意点を述べよ。』について主にテキストの内容をまとめ、作成したものです。テキスト引用箇所など明記してありますので、自学に最適だと思います。参考にしていただければ幸いです。
佛教大学リポート S8104 教育方法学１レポートＺ1108 Z0204 Z1117 S0109 H0103 H9108
550 販売中 2012/04/03
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