連関資料 :: 教育相談の研究

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資料:369件

<strong>教育</strong><strong>相談</strong><strong>研究</strong>、１単位目合格レポート　2011年度　明星大学

教育相談研究、１単位目合格レポート　2011年度　明星大学
明星大学通信教育合格レポート 571 教育相談研究１単位目
タグ子どもカウンセリング教師学校心理社会教育相談不登校児童学校教育明星大学通信教育合格レポート 571 教育相談研究 1単位目 2011
550 販売中 2011/11/09
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S0534 <strong>教育</strong><strong>相談</strong>の<strong>研究</strong> 科目最終試験６設題　合格済

S0534 教育相談の研究科目最終試験６設題　合格済
佛教大学　教育方法学　科目最終試験　解答です。合格済です。覚えやすいようにキーワードごとにまとめました。テキスト以外にも様々な参考文献にて、見解を深めました。キーワードを赤シートで隠せる様に、赤文字に変えました。プリントアウトして、そのまま勉強できるので。手間がいりません。お役に立てると嬉しいです。
S0534 教育相談の研究科目最終試験試験 2018 2017 ２０１８２０１７合格いじめ不登校カウンセラー教師臨床教育相談
550 販売中 2018/03/13
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S0541・Z1110・Z1118<strong>教育</strong><strong>相談</strong>の<strong>研究</strong>・Ａ評価レポート

S0541・Z1110・Z1118教育相談の研究・Ａ評価レポート
佛教大学通信、「教育相談の研究」「教育相談の研究（中・高）」、第1設題（学校における各種指導（教科指導、生徒指導、進路指導、特別活動等）と教育相談（学校カウンセリング）の関連について論じなさい。）のＡ評価リポートです。採点者の所見は、「各種の指導における教育相談の対応の在り方について、よく述べられている。」でした。学習を進める上での参考にしてください。
佛教大学 2011年度 A評価レポート S0541 Z1110 Z1118 教育相談の研究教育相談の研究（中・高）佛大
550 販売中 2012/01/26
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Z1110(Z1118)　<strong>教育</strong><strong>相談</strong>の<strong>研究</strong>【第1設題】Ａ判定

Z1110(Z1118)　教育相談の研究【第1設題】Ａ判定
Z1110(Z1118)　教育相談の研究【第1設題】Ａ判定【第1設題】学校における各種指導（教科指導、生徒指導、進路指導、特別活動等）と教育相談（学校カウンセリング）の関連について論じなさい。【判定】Ａ判定【所見】テキストに沿って丁寧にまとめられています。レポート作成の参考になればと思います！
Z1110 Z1118 教育相談の研究第1設題通信教育佛大佛大通信佛教大学教職課程
550 販売中 2016/05/30
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佛教大学 S0534 <strong>教育</strong><strong>相談</strong>の<strong>研究</strong> B判定リポートレポート

佛教大学 S0534 教育相談の研究 B判定リポートレポート
【B判定リポート】『学校カウンセリングの意義、方法および今後の課題について述べなさい。』テキスト範囲が広く、片手間では出来ないリポートです。今後の課題についての考察部分を加えれば、A判定が可能になると思います。
カウンセリング子ども教師学校発達社会心理問題クール児童佛教大学リポート S0534 教育相談の研究学校カウンセリングレポート
550 販売中 2011/12/21
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佛教大学　<strong>教育</strong><strong>相談</strong>の<strong>研究</strong>　Z1118　2017年　A評価合格

佛教大学　教育相談の研究　Z1118　2017年　A評価合格
佛教大学　教育相談の研究（中・高）　Z1118 A評価にて合格済み。「テキストを理解した上で、的確にまとめられています」との講評でした。あくまで参考としてご活用下さい。
佛教大学教育相談の研究 Z1118 A評価 2017年
550 販売中 2018/04/03
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Z1118 Z1110 <strong>教育</strong><strong>相談</strong>の<strong>研究</strong>（A判定：2012年合格）

Z1118 Z1110 教育相談の研究（A判定：2012年合格）
2012年にA判定で合格済みです。ちなみに、私は同志社大学法学部出身です。教科書の内容にそって書きました。先生の所見は、「教師が各種指導においてカウンセリング的対応をどうすべきかについてよく述べられています。」でした。第１設題:学校における各種指導（教科指導、生徒指導、進路指導、特別活動等）と教育相談（学校カウンセリング）の関連について論じなさい。
Z1118 Z1110 教育相談の研究佛教大学教育相談
550 販売中 2013/05/08
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Ｓ０５３４　<strong>教育</strong><strong>相談</strong>の<strong>研究</strong>　第１設題　合格レポート　Ａ判定

Ｓ０５３４　教育相談の研究　第１設題　合格レポート　Ａ判定
この資料は2012年度に提出した教育相談の研究のレポートです。Ａ判定をいただきました。レポートを作成する際の参考となれば幸いです。
教育相談教育相談佛教大学Ｓ0534 レポートリポート佛大Ａ判定 2012 最新合格佛教
550 販売中 2012/09/19
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<strong>教育</strong><strong>相談</strong>の<strong>研究</strong>　2024年　佛教大学通信　受理　85点

教育相談の研究　2024年　佛教大学通信　受理　85点
佛教大学通信教育課程教育相談の研究 2024年レポート受理点数８５点 3200字指定レポート学習の参考にご利用ください。
佛教大学通信小学校環境カウンセリング教師子ども発達コミュニケーション学校社会生徒指導生徒
550 販売中 2021/07/13
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【レポート】佛教大学 <strong>教育</strong><strong>相談</strong>の<strong>研究</strong> 第一設題　Ａ判定

【レポート】佛教大学教育相談の研究第一設題　Ａ判定
教育相談の研究『学校カウンセリングの意義、方法および今後の課題について述べなさい。』 Ⅰ．学校カウンセリングの意義　学校カウンセリングは、不登校、いじめ、非行などの学齢期にある子供の行動が学校の問題としてのみではなく、社会一般の問題として問題視され、子供に対して教育的関わりだけに限らずカウンセリング的な関わりの必要性が強調されたために発展してきた。子供の問題行動は、イド（快楽を求める心）、自我（自分の行動を決定する心）、超自我（理想の姿を求める心）の3者のバランスが崩れることで発生すると考えられている。そして、学校カウンセリングの目的は、人生において誰しもが持つ悩みを解決するのではなく、生徒にみられる非社会的行動や反社会的行動に対して、生徒の自我、超自我に働きかけることにより、イド・自我・超自我のバランスを修復して、精神の安定と人格の完成を促すことが目的である。カウンセリングには大きく分けて2つの種類があり１つは治療的カウンセリング、もう１つは発達援助的カウンセリングである。学校カウンセリングは後者の発達援助的カウンセリングに属するもので学校カウンセリングはさらに教師
教育相談の研究第一設題佛教大学通信教育レポート A判定教育相談研究
660 販売中 2009/04/30
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