連関資料 :: 教職入門
資料:174件
![[合格済み]<strong>教職</strong><strong>入門</strong> レポート１単位目](/docs/937664839654@hc16/125173/thmb.jpg?s=b&r=1465189386&t= "[合格済み]<strong>教職</strong><strong>入門</strong> レポート１単位目")
![[合格済み]<strong>教職</strong><strong>入門</strong> レポート２単位目](/docs/937664839654@hc16/125174/thmb.jpg?s=b&r=1465189387&t= "[合格済み]<strong>教職</strong><strong>入門</strong> レポート２単位目")
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(明星大学)【PA1040】教職入門①・②レポート
- 2018年に合格を頂いた明星大学通信教育部小学校教員コースのレポートです。2単位セットで最安値に設定しておりますので、「どう書き始めたら良いか分からない」、「どう展開していけば良いか分からない」等、レポートでお困りの方はぜひ参考にしてみてくださいね。 [科目名] 教職入門(PA1040) [レポート課題] (1単位目) 1.教員養成の歴史について論述せよ。 2.教職の専門性について論述せよ。 (2単位目) 1.現代の教員に求められるものについて論述せよ。 2.教職者に求められる教育愛と権威について論述せよ。 [参考文献] 『第2版教職入門』青木秀雄編著 明星大学出版部 2017年
- 明星大学 通信教育 レポート 2018 教職入門 PA1040
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教職入門 第一課題第一設題
- 第一課題 第三設題 教師が専門職とあるためには、次の四つの条件を充足する必要があると言われている。 一点目は教師の専門性である。教師が専門職である限り、その職業に従事する教職は専門職能人でなければならない。そのためには専門性を高め、深めることが第一義的に重要になる。教師には教員免許状制度があるが、これは、専門職能人として許容される最低限の資質能力を保証するに過ぎない。したがって、免許状を所有することだけをもって、プロの教師としての専門性は十分保証されると考えるとすれば、大きな誤りである。そこには、免許状取得後の教師としての職能成長＝資質能力・力量向上が必要になる。改正教育職員免許法の成立によ
- 教師 教員 資質 能力 専門職 教員免許 制度 目的 専門性 聖徳
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教職入門第1課題第1設題
- 『これからの教師（改訂版）』（建帛社）高倉翔 2008/4/1
- 幼稚園教諭 教職 保育
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