連関資料 :: 国語科教育レポート①

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資料:32件

PB2112 初等<strong>国語</strong><strong>科</strong><strong>教育</strong>法（書写を含む） <strong>1</strong>単位目合格<strong>レポート</strong>

PB2112 初等国語科教育法（書写を含む） 1単位目合格レポート
明星大学通信教育課程【PB2112 初等国語科教育法（書写を含む） 1単位目】の合格レポート（優評価）です。共に通信教育で教員を目指す者として、ぜひお役に立てれば嬉しく思います！ ※丸写しはせず、あくまで参考としてご活用ください。【初等国語科教育法（書写を含む） 1単位目課題】単元名　このニュース、私はこう思う　の指導案を作成しましょう。
初等国語科教育法 PB2112 明星大学明星レポート合格通信教育教職教師教員大学課題答案小学校 1単位目 2020 2021 2022
550 販売中 2022/10/04
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初等<strong>国語</strong><strong>科</strong><strong>教育</strong>法 <strong>1</strong>単位目　合格<strong>レポート</strong>　明星大学　2011年度

初等国語科教育法 1単位目　合格レポート　明星大学　2011年度
754 初等国語科教育法明星大学通信教育合格レポート 1単位目
子どもレポート教師児童学習指導文学授業課題言葉 754 初等国語科教育法明星大学通信教育合格レポート 1単位目
550 販売中 2012/01/26
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641【<strong>国語</strong><strong>科</strong><strong>教育</strong>(書写含む)】　<strong>1</strong>単位目　合格<strong>レポート</strong>　明星大学通信

641【国語科教育(書写含む)】　1単位目　合格レポート　明星大学通信
【明星大学通信教育学部】国語科教育(書写含む)　1単位目の合格レポートです。みなさんの学習の参考資料としてお役立てください。このレポートの課題は、以下の通りです。 ○課題これからの時代に求められる国語力について論じなさい。『国語科教育入門』長谷川清之（明星大学出版部） 2011 年度～
環境日本情報子どもコミュニケーション教師文化学校国語
550 販売中 2013/05/27
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【明星大学】2013年度初等<strong>国語</strong><strong>科</strong><strong>教育</strong>法<strong>１</strong>単位目　合格<strong>レポート</strong>

佛教大学小学校免許課程<strong>レポート</strong>　<strong>国語</strong><strong>科</strong><strong>教育</strong>法　第<strong>1</strong>設題

佛教大学　通信<strong>教育</strong>部　<strong>レポート</strong>　<strong>国語</strong><strong>科</strong><strong>教育</strong>法（第<strong>１</strong>設題）　Ｂ判定

初等<strong>国語</strong><strong>科</strong><strong>教育</strong>法（書写を含む）<strong>1</strong>単位目明星大学　合格<strong>レポート</strong>　2022

初等国語科教育法（書写を含む）1単位目明星大学　合格レポート　2022
高評価を得た合格レポートです。参考にしていただければ幸いです。
明星大学レポート初等国語科教育法書写を含む 1単位目合格レポート試験 2022
550 販売中 2014/08/20
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Ｓ０６１６　<strong>国語</strong><strong>科</strong><strong>教育</strong>法　<strong>レポート</strong>　第<strong>一</strong>設題　仏大　２０１２　Ｂ判定

Ｓ０６１６　国語科教育法　レポート　第一設題　仏大　２０１２　Ｂ判定
「国語科の評価について熟考してください、学習指導要領の目標と評価「Ａ,B,Ｃ」とのかかわりについても考えてみるといいでしょう」とのコメント頂きました。
評価指導案教師学習指導学校言語児童授業学習指導要領
550 販売中 2013/08/07
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佛教大学　通信<strong>教育</strong>部　<strong>レポート</strong>　<strong>国語</strong><strong>科</strong>概論（第<strong>１</strong>設題）　Ｂ判定

★明星大学 <strong>国語</strong><strong>科</strong><strong>教育</strong>法<strong>１</strong> PD2080 ２単位分セット 2016 2015 2014合格<strong>レポート</strong>

★明星大学国語科教育法１ PD2080 ２単位分セット 2016 2015 2014合格レポート
ご覧いただきありがとうございます。レポートの内容等で不明点等ありましたらご質問ください。(2020/01追記) 明星大学　PD２０８０国語科教育法１ 1.2単位分　レポートです。ぜひ参考になさってください。 ※2016 2015 2014 2013年度に対応しています。１単位目国語科教育の目的について考察しなさい。 ※解説で指定されているとおり、下記の内容を含めています。科目の学習要点事項の１～３、12 について、テキストを読み、内容を整理する。２単位目国語科教育の内容と方法について考察しなさい。 ※解説で指定されているとおり、下記の内容を含めています。科目の学習要点事項の４～11 について、テキストを読み、内容を整理する。 ■ 科目の学習要点事項１．「ことばを学ぶこと・ことばを教えること」とはどういうことかを理解する。２．国語科教育の目的を理解する。３．戦後の「学習指導要領」の変遷を理解する。４．国語科教育の内容と方法（音声言語の場合）を理解する。５．国語科教育の内容と方法（文学作品の場合）を理解する。６．国語科教育の内容と方法（説明的文章の場合）を理解する。７．国語科教育の内容と方法（作文の場合）を理解する。８．国語科教育の内容と方法（読書指導の場合）を理解する。９．国語科教育の内容と方法（古典の場合）を理解する。 10．メディアリテラシーと国語科教育について理解する。 11．ディベートと国語科教育について理解する。 12．伝統的な言語文化と国語の特質について理解する。【参考文献】『あたらしい国語科指導法』柴田義松、阿部昇、鶴田清司編（学文社）
明星明星大学 2014 国語科教育法１国語教育国語科教育 PD2080 PD２０８０音声言語文学作品読書指導古典メディアリテラシーディベート 2013 合格レポート 2015 2016
550 販売中 2015/05/11
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初等<strong>国語</strong><strong>科</strong><strong>教育</strong>法　<strong>１</strong>単位目　明星大学　合格<strong>レポート</strong>（優）　２０１１年度～

初等国語科教育法　１単位目　明星大学　合格レポート（優）　２０１１年度～
＜課題＞文学教材「手袋を買いに」新美南吉作の学習指導案を作成しましょう。＜講評＞２　単元とは何かについて研究しておくこと３　教材にかかわって　具体的に５　教材事態の意味をまとめること＜参考資料＞「初等国語科教育法」長谷川清之（明星大学出版部）
指導案人間評価児童学習言葉課題学習指導案指導比較明星大学
660 販売中 2012/10/11
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【佛教大学/最新2021年度】初等<strong>教育</strong>内容<strong>国語</strong>　<strong>国語</strong><strong>科</strong>概論 S5524 第<strong>1</strong>設題　<strong>レポート</strong>　A判定

【佛教大学/最新2021年度】初等教育内容国語　国語科概論 S5524 第1設題　レポート　A判定
佛教大学【A判定】合格済みのレポートです。 2021年度シラバス対応の最新版です。第２設題は、指定テキストや指導要領を読み解き、具体的な学習指導案作りを心掛けました。本レポートを参考に自身の経験を織り交ぜてご利用いただけると幸いです。 ※内容の丸写しは絶対にお控えください【第1設題】　（１章）小学校における「話すこと聞くこと」の指導で育てる資質能力とは　（２章）小学校における「書くこと」の指導で育てる資質能力とは　（３章）小学校における「読むこと」の指導で育てる資質能力とは　（４章）小学校国語科における【知識及び技能】の内容とは【第2設題】１）テキスト(pp.66-67)『出発進行』について、指導の際に教師という立場から子どもに示す模範作品を作成しなさい。※作品そのものを提出する。２）同じ教材（『出発進行』）を教材とした書写の単元を構想し、そのうち1時間の略案を作成しなさい。本時の目標、本時の展開（学習活動や指導の留意点など）の2項目は最低でも含むものとすること。対象は6年生とする。【教員からのフィードバック】テキストには、学習指導要領に示される指導事項が丁寧に整理分析されています。それらの内容を適切に理解し、それぞれの領域でどのような資質能力の育成が目指されるべきなのかを、学年に沿って系統的に理解することで「この単元ではどのような学びがもとめられているのか」をよりはっきりと意識することができます。授業者が「資料を効果的に使いながら書くということを特に指導するのだな」「説明の順番に気をつけて文章を読むことができるようにするのだな」などと意識できることで、より焦点かされた授業（狙いがはっきりした授業）を展開することができるようになります。学生から「国語の授業で結局何を教えたらいいのかわからない」という声を聞きます。これはつまり「国語の学びとしてそれぞれの学年においてどのような資質能力を育てたらいいかわからない」ということかと思います。とくにそのような人にとってこの課題の意味は大きいと思います。 ○参考文献辻村敬三（2019）「国語科内容論×国語科指導法」東洋館出版社 ○佛教大学通信教育課程のレポートをまとめていますので是非、お気軽にご覧ください！お役に立てれば幸いです！ https://www.happycampus.co.jp/docs/921458137669@hc21/?__a=gnb
初等教育内容国語 S5524 2021年度最新 A判定合格済みレポート佛教大学国語科概論第1設題
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