資料:640件
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【明星大学】PA3100 1単位目_教育課程論 2023年度合格レポート
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2023年度合格レポートです!参考として活用ください。
1単位目【課題】2と3を選択した。
次の4問の中から2問を選択し、解答してください。
1.教育課程の定義と、各学校が適切な教育課程を編成し質の高い教育活動を展開することの意義についてまとめてください。
2.これまでの学習指導要領の変遷について、それぞれの改訂で示された教育課程の特徴について説明してください。
3.2017・2018(平成29・30)年に改訂された学習指導要領の基本的な考え方や主なポイントについて説明してください。
4.学校で教育課程を編成・実施するに当たって踏まえるべき法令の概要について、教育課程の基本的な要素(教育の目標、内容、授業時数)に留意しながら整理してください。
【テキスト】吉冨芳正.現代教育課程入門.明星大学出版部.2022
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明星大学
通信
小学校
合格
教育課程論
1単位目
- 550 販売中 2023/05/24
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「教育課程論」 第1課題第1設題(聖徳大学) 評価A
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【課題】教育関係法規のなかの「教育課程」について説明し、教育課程の基準が設定されている理由について論じてください。
【評価:A】
【参考文献】「教育課程論」 著者:斎藤新治 出版社:聖徳大学通信教育部 平成15年4月1日発行
「国立教育政策研究所学習容量データベース」
http:/www.nier.go.jp/guideline/s22ej/index.htm
【お願い】参考としてご覧下さい。
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日本
学校
社会
発達
学習指導要領
児童
教育課程
学習
学校教育
指導
聖徳
- 660 販売中 2014/12/01
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【レポート】佛教大学 学校教育課程論 第一設題 A判定
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学校教育課程論
『教育課程とは何かについて、その基準と編成原理、今日的課題についてまとめなさい』
本レポート作成にあたり、テキスト1章~3章、特に2章1節の教育課程の歴史的変遷を参考にした。
Ⅰ.教育課程の基準と編成原理
教育課程の編成にあたって根拠とされるものには①法令、②学習指導要領、③教育委員会の定めた基準などがある。
①法令は具体的に以下の法令を踏まえなければならない。学校教育法第41条(高等学校の目的)、第42条(高等学校の目標)、第43条(学科・教科)、第44条(定時制の課程)、第45条(通信教育)。学校教育法施行規則第57条(別表3)、(高等学校の教科・科目)、第57条の2(高等学校の教育課程の基準で公示される高等学校学習指導要領によるものとする)、第64条及び、第64条の2、3(定時制・通信制・単位制高等学校の教育課程)などである。
②学習指導要領を基準とすることについては、文部科学大臣によって公示される学習指導要領を基準にして編成されることが学校教育法施行規則にて言及されている。
③教育委員会の定め
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学校教育課程論
佛教大学
通信教育
レポート
A判定
第一設題
- 660 販売中 2009/04/30
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6
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2022卒_大阪芸術大学通信学部_教育課程_ビデオ映像制作論
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収録内容
第1設題:B評価
第2設題:A評価
第3設題:A評価
第4設題:A評価
2020~2022年に合格したレポートです。
担当教授からの評価コメントをレポートの冒頭にお付けしています。評価コメントさえあれば方向性を見失わずに、オリジナリティの高いより良いレポートの作成が目指せます。
参考になさる際、教科書が同一ですので作っていくうちに文章が同じになってしまう箇所も出てくるかと思いますが、丸写し・コピペにならないようにお気を付けください。あくまでレポートの方向性の確認や参考にお使いください。
設題内容
第1設題:「映像の特質とは何か、その長所や短所は何か、ご自身の視聴体験あるいは製作体験をもとに具体的に述べなさい。」
第2設題:10~30分くらいの既存の映像コンテンツ(テレビ番組や短編映画など)を選び、その内容を構成表に書き起こしなさい。
第3設題:「第2課題で気づいた発見を挙げながら、作り手の意図や伝えたいことが何か、分析してください。」
第4設題:「ご自分の興味のある対象を決めて、企画意図(何のために)、訴求対象(誰に向けて)及び内容(どんな映像作品を作るのか)をできるだけ具体的にお書きください。」
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レポート
- 550 販売中 2022/12/23
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佛教大学 学校教育課程論(中・高) Z1114 B評価
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2017年度にB評価で合格したレポートです。
購入にあたっては以下のことをご了承ください。
①丸写し、コピペ等は避けてください。法令・校則等で処罰の対象となります。
②あくまでB評価の基準を示すものであり、合格または高評価を保証するものではありません。参考資料として利用してください。
巻末に所見を載せておきましたので、参考にしてください。
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佛教大学
学校教育課程論
Z1114
教育課程
- 550 販売中 2018/02/13
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学校教育課程論 科目最終試験 ☆合格☆ 佛教大学【S0527】
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5月の試験に合格しています!
☆文章は、書いて覚えるな! 時間がかかる。3行ずつ、5行ずつ暗記して読んでいく。効率よく何度も復習できる☆
このまま覚えるだけです!! アンダーライン・赤字で効率良く覚えられるようにしています。
①新学習指導要領に対して、「学力の低下」が議論されている。「学力とは何か」について論じなさい。
②学習指導要領の変遷を見るに、1958年の改訂によって学習要領の性格は大きく変容した。
この変容について述べなさい。なさい。
③学習指導要領の法的拘束力の有無について論じなさい。
④学習指導要領を定める理由はどんなところにあるのか。そして今回の改訂された新学習指導要領の特徴
について各々論じなさい。
⑤新学習指導要領で「基礎基本の確実な定着(つまり基礎学力)」をはかる指導方法にはどんな工夫がいるだろうか。
具体的に論じなさい。
⑥現行の学習指導要領で定められた「総合的な学習の時間」のねらいはどんなところにあるのか。論述しなさい。
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学校教育課程論
試験
佛大
教育学
試験対策
佛教大学
テスト
科目最終試験
S0527
S0527
合格
過去問
小学校
通信
学校教育課程
- 550 販売中 2011/05/23
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7
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【2024年度対応】学校教育課程論 リポート&試験解答6題セット
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【佛教大学 学校教育課程論 リポート&試験6題セット 】
本資料は、これ一つで単位取得が目指せるよう作成したものです。
リポート1題と、科目最終試験においてローテーションで出題される6問全ての解答例をセットにしてあります。詳細は以下の通りです。
〇第1設題:
中学校あるいは高等学校のいずれかの教育課程について、戦後からの変遷、基準、編成原理および今日的課題についてまとめてください。
※できるだけわかりやすい表現を心がけ、「学校の教育課程とは何かについてきちんと論じられており、その基準や編成原理についてもきちんと押さえられ、秀逸なレポートと判断できます。」とのフィードバックをいただきました。
〇科目最終試験
1.新学習指導要領では「総合的な学習の時間」を削減し、教科時間の増加がはかられている。その背景について具体的に論じなさい。
2.学習指導要領など教育課程の今日的課題について具体的に論じなさい。
3.学習指導要領が新たに改正された背景として「学力低下」を巡る問題が指摘される。中学生あるいは高校生にとって求められる学力とは何かについて、新学習指導要領にそって論じなさい。
4.学習指導要領の変遷を見たとき、1958年の改訂によって学習指導要領の性格は大きく変容した。その内容について中学校あるいは高校を例にしながら論じなさい。
5.今回の改訂された新学習指導要領(2020年)の特徴について、中学校あるいは高校のいずれかについて具体的に論じなさい。
6.中学校あるいは高等学校における教育課程の基準や原則的事項について論じなさい。
参考文献:細尾萌子他編著『教育課程・教育評価』ミネルヴァ書房,2018他
※リポートの丸写しは大学規定で処罰の対象となりますのでご注意ください。
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佛教
佛大
佛教大学
リポート
レポート
試験
科目最終試験
2019
2019年
2020
2020年
セット
Z5106
教育課程
学校教育課程
学校教育課程論
編成
編成原理
今日的課題
学習指導要領
理論
道徳の理論
指導法
中学生
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新しくなった
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