連関資料 :: 心理学
資料:2,021件
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教育心理学設問1(B判定)
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2011年6月に提出したレポートです。
以下、教授からのコメント。
延滞模倣ではピアジェに言及する必要がある。
ごっこは言語と並び象徴機能の代表の一つなので、学説を紹介してもっと丁寧に説明せよ。
※テキストは参考文献に含めなくてよい。
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佛教大学
通信
教育心理学
設問1
象徴機能
発生
- 550 販売中 2011/07/15
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中央大学 心理学第3課題
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レスポンデント条件付け(古典的条件付け)とはロシアの生理学者パブロフの条件反射として広く知られているもので、条件付け前の犬にメトロノームの音を聞かせても、定位反応は生じるが唾液は分泌されない。ところすぐ後に肉片(無条件刺激)をいれると、必ず唾液が分泌されるようになる(無条件反応)。条件付け後には、無条件刺激と条件刺激を対にして呈示するとメトロノームの音(条件刺激)を聞いただけで唾液分泌されるようになる(条件反応)。すなわちメトロノームの音(条件刺激)と唾液分泌の間に般化現象が起こり、条件刺激との類似性が高いほど唾液分泌(条件反応)の量が多くなる。ただし条件刺激に対して無条件刺激を与え、条件刺激と類似した刺激には無条件刺激を与えないように手続きを変更すると、分化が生じ、条件刺激に対してだけ条件反応をするようになる。また、条件付けの形成後、無条件刺激だけをあたえずに条件刺激だけを呈示し続けると条件刺激と条件反応の般化は抑制され、やがて条件反応を示さなくなるこれは消去と呼ばれる現象であるが、一定の休憩時間の後に再び条件刺激を呈示すると、自発的回復が生じ唾液の分泌量がある程度まで回復する。例え
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子供
行動
条件付け
時間
原理
古典
経験
古典的条件付け
オペラント
中央大学 言葉
- 550 販売中 2009/07/27
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教育心理学定期試験 設題5
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評価について
評価とは、指導や教育の成果を判断し、指導法や学習活動の改善する為の教育活動で、その目的によって以下のように分類される。
(1)目的による分類
①診断的評価
指導計画を立てる際に、学習者のレディネスを把握するために用いられる評価。
②形成的評価
学習活動の途中で学習者の実態をとらえ、指導計画の変えたり、補充指導をする評価。
③総括的評価
一連の学習活動の終わりに成果を確かめる評価。
(2)比較の基準による分類
①相対評価
集団の中での相対的な位置づけによって児童・生徒等の学習に関する状況を評価する方法である。集団の中での自分の相対的な位置を知ることで、自分が他人より優れてい
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評価
学習
児童
指導
比較
集団
生徒
方法
役割
自己
定期試験
- 550 販売中 2009/09/14
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臨床心理学定期試験 設題3
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不登校について
文部科学省によると、不登校とは「何らかの心理的、情緒的、身体的、あるいは社会的要因・背景により、児童・生徒が登校しない、あるいはしたくともできない状況にあること(ただし、病気や経済的理由によるものを除く)」をいい、病欠を除いて年間30日以上欠席する生徒のことである。2001年度の不登校は小学校で2万あまり、中学校で11万あたりと発表した。平均して中学生の36人に1人は何らかの理由で学校の授業を欠席している状態である。そのため、文部科学省でも「誰にでも起こり得る」と言っている。
不登校の原因は決して画一的でなく、主な原因として、次の3つのタイプをあげることができる。それは、一般的
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環境
子ども
学校
教師
社会
不登校
科学
問題
原因
生徒
- 550 販売中 2009/09/14
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生理心理学:「H・M」氏の死去
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生理心理学 レポート
「H・M」氏の死去
記憶は、心理学においても盛んに研究されています。エビングハウスや彼の忘却曲線などはよく知られていまが、ここでは記憶と脳機能の研究に多大な貢献をした人物について紹介します。彼の名は通称「H・M」氏。一般的には、あまり知られていませんが、心理学、とりわけ生理心理学、認知心理学の領域、また、神経情報科学や脳科学分野では、とても有名な人物です。残
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心理学
記憶
生理
脳科学
神経情報
- 550 販売中 2009/10/23
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新しくなった
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アップロード可能なファイルは:doc .ppt .xls .pdf .txt
.gif .jpg .png .zip
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