連関資料 :: 心理学
資料:2,021件
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認知心理学レポート＆科目修了試験①～⑥短期記憶、長期記憶、作動記憶という用語を用いて人間の記憶のしくみとその特徴について
- レポートはＡ評価でした。科目修了試験は、指定教科書以外の文献も用いながら、どの設題番号も1000～1200字程度でまとめております。※試験はA評価をいただいております。
- 短期記憶 長期記憶 作動記憶という用語を用いて人間の記憶のしくみとその特徴について述べよ 東京福祉大学 科目修了試験 認知心理学 認知心理学の成立と展開について 知覚と注意について 知識と表象について 長期記憶の特徴について 概念と言語について 問題解決と理論の過程について
990 販売中 2016/07/12- 閲覧(4,610)
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認知心理学 「短期記憶、長期記憶、作動記憶という用語を用いて、人間の記憶の仕組みとその特徴について述べよ。」 課題レポートＡ判定
- 記憶の枠組みとして、過去の経験を保持し、後にそれを再現して利用するまでの一連の過程があり、「符号化」「貯蔵」「検索」の３段階に分けることができる。符号化とは、入力された感覚刺激を「意味」に変換する過程を指している。その符号化された感覚刺激を保存しておく事が貯蔵である。そして、それを思い出すように求められた場合に、それを検索し、音声や文字に変換して、出力することができる。 記憶を測る方法としては、大きく再生と再認とに分けられる。再生とは、記銘した材料を被験者自身が思い出して再現する方法である。再生には、思い出した順に自由に回答する自由再生、記銘した順序通りに再生する系列再生、与えられたヒントを手掛かりにして想起する手掛かり再生などがある。
- 心理学 情報 記憶 心理 言語 人間 コンピュータ 短期記憶 課題 言葉
- 550 販売中 2010/09/24
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発達心理学【レポート設題１】＆科目修了試験①～③セット（乳幼児期から老年期に至るまでのライフステージのどれかを選ぶ）
- ライフステージの中で、児童期を選択しまとめました。レポートはA評価でした。科目修了試験は①から③まで、設題のポイントをふまえ参考文献も活用しながら、どの番号も1000～1200字前後でまとめております。※科目修了試験の文面の一部は要説と重複しますが、大半は独自に作成しました。科目修了試験は、AorB+評価をいただいております。
- 発達心理学 東京福祉大学 科目修了試験 乳幼児期から老年期に至るまでのライフステージのどれかを選んで発達的な特徴をまとめその段階に起こりがちな危機を1つ挙げて対応について考察せよ ライフサイクル ライフサイクルからみた人間の発達について 発達のメカニズムについて ライフサイクルにおける発達の問題について ライフステージ 環境 心理学 日本 人権 発達 子ども 経済 社会 小学校 学校
- 770 販売中 2016/02/12
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![【聖徳大学】障害児<strong>心理</strong><strong>学</strong> 第１課題[Ｂ評価] + 第２課題[Ｂ評価] + 試験対策[Ｂ評価]](/docs/948869394199@hc12/100029/thmb.jpg?s=b&r=1357879117&t= "【聖徳大学】障害児<strong>心理</strong><strong>学</strong> 第１課題[Ｂ評価] + 第２課題[Ｂ評価] + 試験対策[Ｂ評価]")
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【聖徳大学】障害児心理学 第１課題[Ｂ評価] + 第２課題[Ｂ評価] + 試験対策[Ｂ評価]
- ■第１課題 第３設題 Ｂ評価 障害児に対する心理的援助の可能性と限界について検討せよ。 ［講評］ ・独創的で共感できるレポート。 ・メンタルサポートだけでなく、心理学に基づく科学的な援助の視点があるとなおよい。 ■第２課題 第２設題 Ｂ評価 障害児の行動特性に関し、環境要因の影響について整理せよ。 ［講評］ ・過不足のないレポート。 ■試験対策 Ｂ評価 論述の対策文 全２問 ※可変部分については全４パターンの対策文あり ※経年による傾向の変化は自身で確認のこと ■参考文献 『障害児の心理的理解』深津時吉/岸勝利 （株）おうふう 2010年3月25日 ■備考 資料は試験対策の内容を確認いただくため「試験対策→第１課題→第２課題」の順に記載。
- 聖徳 通信 教職 教育 日本文化 レポート 課題 科目修了 試験
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2022年度 東京福祉大学 知覚・認知心理学 設題２ A評価 「人の感覚知覚等の機序について述べよ。」
- ２０２２年度 東京福祉大学 知覚・認知心理学 設題２ 「人の感覚・知覚等の機序について述べよ。」 A評価を頂きました。 評価所見において「感覚・知覚の機序についてバランスよく説明できていると思います。古典的特徴から情報処理モデルまで含まれており、良い回答になっています。」とのお言葉を頂きました。 使用文献は、東京福祉大学指定教科書の他、指定参考文献及び心理学部心理学科に配布されている他科目の指定教科書を使用しています。 このレポートでは、特に視覚認知に焦点を当てまとめ、また、難しいと感じた低次知覚、高次知覚、ミッドレベル・ビジョンの分類においては、様々な文献を読みまとめました。 通新教育ご受講の方は、勉強以外の事柄との両立を必要とされる方が多く、スケジュール管理、時間l管理がとても大変ですよね。忙しい日常生活を贈られながら勉学に勤しむ方のお役に少しでも立てましたら幸いです(^-^)レポートファイトです♪
- ２０２２年度 東京福祉大学 知覚・認知心理学 設題２ A評価 心理学
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《明星大学通信》PB2090：児童心理学 1単位目+2単位目★2016年度 一発合格レポートセット
- 2016年度に提出し、一発で合格の評価をいただいたレポートです。 明星大学通信教育指定レポート用紙と行数と文字数(25文字×90行) に合わせてwordにて作成していますので見やすいかと思います。 ★課題★ ○１単位目 子どもの愛着形成について説明しなさい。 ○２単位目 子どもの自尊感情に与える親の養育態度と、学校の影響について説明しなさい。 ★講評★ ○１単位目 よくまとめられています。 ○２単位目 要点をおさえ、よくまとめられています。 これからも頑張ってください。 「何をどのように書いたらいいか分からない」「書いてみたが自信がない」などと、悩んだり困ったりしている方のお力になれると幸いです。ぜひ、参考にしてください。 バラ販売・セット販売・科目終了試験問題などを随時アップロードしていきます。 http://www.happycampus.co.jp/docs/940851121641@hc15/ こちらをご覧ください。
- 明星大学 児童心理学 通信教育 レポート 合格レポート 1単位目と2単位目セット セット販売 2014 2015 2016 小学校 中学校 教職 教師 教員 大学 課題
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